اثرات توجه، سطوح پردازش و علاقه به موضوع درس بر حافظه آشکار و نهان دانشجویان
عنوان مقاله: اثرات توجه، سطوح پردازش و علاقه به موضوع درس بر حافظه آشکار و نهان دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-8-4_003
منتشر شده در در سال 1385
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-8-4_003
منتشر شده در در سال 1385
مشخصات نویسندگان مقاله:
علیرضا مهدویان - University of Science and Culture, Tehran, Iran.
رضا کرمی نوری - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
خلاصه مقاله:
علیرضا مهدویان - University of Science and Culture, Tehran, Iran.
رضا کرمی نوری - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
هدف: این مطالعه به بررسی تاثیر توجه و سطوح پردازش بر عملکرد حافظه و یادآوری واژه ها به صورت حافظه آشکار و نهان در دو حالت مختلف که موضوع درس، مورد علاقه دانشجویان باشد یا نباشد می پردازد.
روش: این پژوهش از نوع آزمایشی بود و به صورت انفرادی و با استفاده از ابزار اندازه گیری رایانه ای روی ۱۶۰ دانشجو اجرا شد. داده ها با روش تحلیل واریانس سه راهه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.
یافته ها: توجه متمرکز، علاقه به موضوع و پردازش عمقی، موجب می شد که عملکرد حافظه آشکار در بالاترین حد قرار گیرد و برعکس، پردازش سطحی، توجه تقسیم شده و فقدان علاقه به موضوع درس، به پایین ترین عملکرد حافظه آشکار منجر می شد.
نتیجه گیری: اثر متغیرها بر حافظه نهان و آشکار از برخی جهات متفاوت است، به این صورت که تاثیر سه عامل علاقه، توجه و سطوح پردازش برحافظه آشکار به ترتیب در رده های اول تا سوم، و تاثیر دو عامل علاقه و توجه بر حافظه نهان در رده های اول و دوم قرار می گیرد.سطوح پردازش بر حافظه نهان تاثیر قابل توجهی ندارد.
کلمات کلیدی: Interest, Attention, Explicit Memory, Implicit Memory, Levels Of Processing, Focused Attention, Divided Attention, علاقه, توجه, حافظه آشکار, حافظه نهان, سطوح پردازش, توجه متمرکز, توجه تقسیم شده
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1348845/