علیرضا مهدویان - University of Science and Culture, Tehran, Iran.
رضا کرمی نوری - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

هدف: این مطالعه به بررسی  تاثیر توجه و سطوح پردازش  بر عملکرد حافظه و یادآوری واژه ها به صورت حافظه آشکار و نهان  در دو حالت مختلف  که موضوع درس، مورد علاقه دانشجویان باشد یا نباشد می پردازد. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی بود و به صورت انفرادی و با استفاده از ابزار اندازه گیری رایانه ای روی ۱۶۰ دانشجو اجرا شد. داده ها با روش تحلیل واریانس سه راهه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: توجه متمرکز، علاقه به موضوع  و پردازش عمقی، موجب  می شد که عملکرد حافظه آشکار در بالاترین حد قرار گیرد و برعکس، پردازش سطحی، توجه تقسیم شده و فقدان علاقه به موضوع درس، به پایین ترین عملکرد حافظه آشکار منجر می شد. نتیجه گیری: اثر متغیرها بر حافظه نهان و آشکار از برخی جهات متفاوت است، به این صورت که تاثیر سه عامل علاقه، توجه و سطوح پردازش برحافظه آشکار به ترتیب در رده های اول تا سوم، و تاثیر دو عامل علاقه و توجه بر حافظه نهان در رده های اول و دوم قرار می گیرد.سطوح پردازش بر حافظه نهان تاثیر قابل توجهی ندارد.

Interest, Attention, Explicit Memory, Implicit Memory, Levels Of Processing, Focused Attention, Divided Attention, علاقه, توجه, حافظه آشکار, حافظه نهان, سطوح پردازش, توجه متمرکز, توجه تقسیم شده