دلالت های دانش ضمنی برای یادگیری و تدریس با تاکید بر دیدگاه مایکل پولانی

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 179

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FEDU-8-1_002

تاریخ نمایه سازی: 26 آذر 1400

Abstract:

هدف اصلی این پژوهش، واکاوی دلالت های دانش ضمنی در حوزه تدریس و یادگیری می باشد. با این استدلال که دانش ضمنی را نمی توان به شکل صریح و در قالب گزاره ها توصیف کرد. تدریس و یادگیری ضمنی پیش از آنکه با سلطه عینی گرایی و خردگرایی بر مجموعه قواعد و اصول ثابت و از پیش تعیین شده تاکید داشته باشد بر مولفه هایی مانند تجربه شخصی، وابستگی به متن و ذهنی بودن دانش استوار است. برای دستیابی به این هدف، از روش تحلیل مفهومی با هدف ایضاح از راه تحلیل مفاهیم تدریس و یادگیری ضمنی بهره گرفته شد. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که باور به وجود بعد ضمنی و نهان دانش می تواند نگرش جدیدی در نظام تعلیم و تربیت به همراه داشته باشد. لذا، هدف از یادگیری و تدریس در رویکرد ضمنی نه انتقال دانش بلکه کشف و ایجاد دانش در ارتباط تنگاتنگ میان آموزگار و دانش آموز می باشد.

Authors

محسن بهلولی فسخودی

بنیاد دانشنامه نگاری ایران

سعید ضرغامی همراه

دانشگاه خوارزمی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Bagheri, Kh. (۲۰۱۴). A Second-Order Implicit Knowledge: its implications for ...
  • Berry, D. (۱۹۹۷). How implicit is implicit learning? New York: ...
  • Burbles, Nicholas. C. (۲۰۰۸). Tacit Teaching, Educational Philosophy and Theory, ...
  • Bush, P, (۲۰۰۸). Tacit Knowledge in Organizational Learning, New York: ...
  • Collins, (۲۰۱۰). Tacit and Explicit Knowledge. Chicago: Chicago ...
  • Coombs, J & Daniels, Le, (۱۹۹۱). Philosophical Inquiry: Conceptual Analysis. ...
  • Fleck, J. (۱۹۹۶). Informal Information Flow and the Nature of ...
  • Gadamer, (۱۹۸۹). Truth and Method. Trans. By Weinsheimer and D. ...
  • Galbreath, J. (۲۰۰۰). Knowledge Management Technology in Education: An Overview. ...
  • Gascoigne, N., and T. Thornton (۲۰۱۳). Tacit Knowledge. Durham: Acumen ...
  • Nonaka & Takeuchi, (۱۹۹۵). The Knowledge Creating Company, New York: ...
  • Polanyi, M. (۱۹۹۸), Personal Knowledge: Towards a Post-Critical Philosophy, Routledge ...
  • Polanyi, M. (۲۰۰۹). The Tacit Dimension, London Routledge & Kegan ...
  • Polanyi, M. (۲۰۱۴). The Study of Man, London Routledge & ...
  • Rexwhite & Ndubuisi, (۲۰۱۲). The Effect of Tacit Knowledge for ...
  • Ryle, G, (۲۰۰۹). Collected Papers, Volume ۲, Routledge ...
  • Shim, H., & Roth, G. L. (۲۰۰۶). Expert professors and ...
  • نمایش کامل مراجع