فرزین جواهری - دانشجوی معلم کارشناسی علوم تربیتی، آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران

تحقق اهداف آموزش و پرورش از طریق برنامه درسی و منابع کمک آموزشی صورت می گیرد و کتاب درسی یکی ازمهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی محسوب می شود. پژوهش حاضر، به بررسی تحلیلمحتوای مهارت های اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی می پردازد. این پژوهش از پژوهش هایترکیبی است و در دو بخش کیفی و کمی انجام گرفته است. در بخش کیفی، ابزار شناسایی مهارت های اجتماعی بااستفاده از روش مطالعه موردی کیفی تدوین شده است. در بخش کمی، با استفاده از روش عامل تاییدی، اعتبار و پایاییملاک ها و شاخص های شناسایی شده بررسی و مبنای آن با روش تحلیل محتوای کمی، مهارت های اجتماعی شمارششده است. جامعه آماری ما در این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی استان کردستان و کتاب مطالعاتاجتماعی پایه تحصیلی ششم ابتدایی سال تحصیلی ۹۸-۹۹ می باشد. پژوهش حاضر در پایان نمایان ساخت کهمهارت های جمعی بیشترین فراوانی و مهارت های ارتباطی کمترین فراوانی را دارند. همچنین بیشترین و کمترین ضریباهمیت، به ترتیب به مهارت های جراتورزی و مهارت های ارتباطی مربوط بود: همچنین مشخص شد که مهارت هایاجتماعی در کتاب مورد تحلیل این پژوهش برابر نبوده و اکثرا بر مهارت های ارتباطی، مهارت های پرورش حس همکاریو شناسایی ارزش های جامعه مانور داده شده است. بنابراین تاکید و توجه به سایر مهارت ها امری ضروری و حائز اهمیت وارزش می باشد.

مهارت های اجتماعی، تحلیل محتوا، مطالعات اجتماعی، کتاب درسی، دانش آموزان