فرزانه جباری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران
راحله مقامی - آموزش و پرورش شهرستان آمل

این پژوهش با هدف تاثیر تشکیل حلقه های درس پژوهی بر رشد حرفه ای معلمان پایه ی ششم ابتدایی شهرستان با روش توصیفی از نوع پیمایشی انجام گرفته است. پژوهشگر به منظور دستیابی به اهداف خود، از جامعه آماری اش که کلیه معلمان پایه ششم شهرستان آمل به تعداد ۱۸۵ نفر بود بر حسب نمونه گیری هدفمند تعداد ۵۵ نفر از معلمان شهر و روستا که در درس پژوهی شرکت و فعالیت داشته اند را به عنوان نمونه انتخاب کرد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته بود که پس از مطالعه عمیق، مبانی نظری و پیشینه تحقیقات و پس از اصلاحات لازم توسط ۱۰ نفر از افراد صاحب نظر ۳۱ گویه درنظرگرفته و روایی آن تایید شد. سپس با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پس از اجرای آزمایشی بین ۱۰ نفر از متخصصان، اعتبار آن با ضریب ۸۹/. تایید شد. پس از اجرا و دریافت پرسشنامه ها داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. محاسبه های آمار توصیفی مانند جداول توزیع فراوانی، فراوانی درصدی، میانگین، انحراف معیار، و آمار استنباطی شامل آزمون کولموگروف - اسمیرنوف جهت تشخیص نرمال بودن داده ها، آزمون t تک نمونه ای، به منظور پی بردن به وجود یا عدم وجود تفاوت معنادار بین متغیرها اشاره کرد. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد: درس پژوهی باعث رشد حرفه ای معلمان می شود که شامل مولفه های تاثیر بر فعالیت های گروهی و مشارکتی، پرورش خلاقیت، غنی سازی فرآیند یاددهی – یادگیری، حس مسئولیت پذیری و میزان یادگیری می باشد که با درس پژوهی رابطه مستقیمی دارد.

درس پژوهی، رشد حرفه ای معلمان