جعفر امیری فرح آبادی - دکتری، علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین علی گرایش به اقدامپژوهی در معلمان مقطع ابتدایی شهر تهران مبتنی بر سرمایه روان-شناختی و بهزیستی حرفهای بود. به منظور دستیابی به این هدف با استفاده از نمونهگیری تصادفی ۲۹۲ نفر از معلمان مقطعابتدایی که طی سال های ۹۷-۱۳۹۴ در دوره های ضمن خدمت اقدام پژوهی شرکت کرده بودند، انتخاب شدند. در گردآوری داده ها از پرسشنامه ۱۲ گویه ای سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) و پرسشنامه ۵۴ گویه ای بهزیستی حرفه ایهینکین (۱۹۹۸) استفاده شد. در راستای شناسایی عوامل فردی موثر بر گرایش به اقدامپژوهی در معلمان، مصاحبه های نیمهساختارمند با ۱۵ نفر از معلمان که به صورت هدفمند و بر اساس سابقه اقدامپژوهی در حوزه فعالیت خود، انتخاب شده بودند،تا رسیدن به اشباع نظری انجام پذیرفت. پس از تحلیل مضمون داده های مصاحبه ها، پرسشنامه ای مشتمل بر ۱۴ گویه توسعهیافت. در مرحله بعد، داده های حاصل از اجرای پرسشنامه ها، به منظور مدلیابی معادلات ساختاری (SEM)، با استفاده از نرم افزار AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شد. نتایج نشان دهنده تایید تجربی مدل مفهومی پژوهش بود. با توجه به بارهای عاملی گزارش شده، ابعاد خودکارآمدی و خوش بینی سرمایه روانشناختی و خودمختاری در شغل و روابط سازمانی مثبت بهزیستی حرفه ایتاثیر بیشتری بر گرایش به اقدام پژوهی معلمان مقطع ابتدایی داشتند. بنابراین میتوان گفت، توجه به ظرفیت های روانشناسیمثبت گرا مانند سرمایه روانشناختی و همچنین بهزیستی حرفه ای، می تواند منجر به مشارکت بیشتر معلمان در برنامه هایاقدام پژوهی شود و از این رهگذر موجب کاربرد نظریه در کلاس درس، در جهت رفع مسائل آموزشی گردد.

اقدام پژوهی، سرمایه روان شناختی، بهزیستی حرفه ای