سیما کیاء - Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran
حسن شعبانی - Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran
قدسی احقر - Science and Research Branch of Islamic Azad University, Tehran, Iran.
مهناز مدانلو - Faculty of Nursing & Midwifery, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran

مقدمه: برخورداری از مهارتهای زندگی نظیر مهارت ابراز وجود، تواناییهای روانی-اجتماعی افراد را بهبود بخشیده و باعث افزایش عزت نفس می شود. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت ابراز وجود بر عزت نفس دانش آموزان دختر سال اول دبیرستانهای شهر تهران صورت گرفت. روش ها: مطالعه نیمه تجربی حاضر بر روی ۸۰ دانش آموز دختر سال اول دبیرستان شهر تهران صورت گرفت. روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بود. ابتدا پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت توسط ۴۱۰ دانش آموز منتخب تکمیل گردید سپس از میان آنان۸۰ دانش آموزی که نمره عزت نفس آنان کمتر از سطح متوسط به دو گروه مداخله و شاهد تقسیم شدند. سپس، ۸ جلسه آموزش۲ ساعته به روش گروهی برای دانش آموزان گروه مداخله اجرا شد و دو هفته پس از پایان برنامه آموزشی مجددا پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت توسط دانش آموزان هر دو گروه آزمایش و شاهد تکمیل گردید و عزت نفس دو گروه مقایسه گردید. تحلیل داده ها در محیط نرم افزاری SPSS v.۱۶ با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد اکثر (۹۳%) واحدهای مورد پژوهش دارای دو والد بودند و تنها ۵% دانش آموز تک فرزند خانواده بودند. همچنین نتایج نشان دادند که بین عزت نفس دانش آموزان گروه مداخله که مهارت ابراز وجود را آموزش دیده بودند و دانش آموزانی که این آموزش را ندیده بودند تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. آزمون تی مستقل قبل از مداخله بین میزان عزت نفس دانش آموزان دو گروه مداخله و شاهد تفاوتی نشان نداد، اما در گروه مداخله بعد از مداخله نسبت به قبل از مداخله از ۳/۰۸± ۲۷/۵۷به ۵/۹۱± ۳۴/۲۳افزایش یافت که این تفاوت از نظر آماری معنی داری بود (۰۵/۰

Education, Assertiveness, Self-esteem, Students., آموزش, ابراز وجود, عزت نفس, دانش آموزان