وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸

مقدمه: با توجه به نقش مهم رشته پرستاری در سیستم بهداشت و درمان کشور، توجه به بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بالینی ضروری است. مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش، از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال ۹۸-۹۹ انجام شد.   روش کار:این مطالعه مقطعی، از نوع توصیفی است که در آن به روش سرشماری، کلیه دانشجویان ترم ۳ تا ۸ مقطع کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز وارد مطالعه شدند. ابزار گرداوری داده ها شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی و پرسشنامه بررسی عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش بود. اطلاعات جمع آوری شده توسط نرم افزار spss نسخه ۲۶ و آمار توصیفی مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت.   یافته ها:در این مطالعه در مجموع ۱۵۵ دانشجوی پرستاری شرکت کردند. طبق یافته ها، در پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی، حیطه اهداف و برنامه آموزشی با میانگین (۷۴/۰±۳۰/۳) در سطح متوسط، عملکرد مربی با میانگین (۷۵/۰±۶۵/۳) در سطح خوب، برخورد با دانشجو با میانگین (۸۸/۰±۹۲/۲) در سطح متوسط، محیط آموزشی با میانگین (۸۸/۰±۷۵/۲) در سطح متوسط و نظارت و ارزشیابی با میانگین (۹۸/۰±۱۳/۳) در سطح متوسط قرار گرفت. همچنین، در پرسشنامه عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش ، میانگین نمرات کسب شده در حیطه خصوصیات فردی فراگیر (۸۴/۰±۶۷/۳)، خصوصیات فردی مدرس بالینی (۹۲/۰±۵۹/۳)، شرایط محیط بالینی (۰۲/۱±۰۶/۳)، برنامه ریزی آموزشی (۰۲/۱±۲۶/۳) و ارزشیابی بالینی (۰۲/۱±۰۵/۳) بود.   نتیجه گیری:بر اساس یافته های مطالعه حاضر، وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان مورد مطالعه در سطح متوسط بود. همچنین دو حیطه خصوصیات فردی فراگیر و خصوصیات فردی مدرس بالینی، اثر بخشی بیشتری بر آموزش بالینی داشتند. پذیرش دانشجو بر اساس ظرفیت استانداردهای بالینی، فراهم نمودن امکانات آموزشی رفاهی، تعیین شرح وظایف مربیان و دانشجویان در بیمارستان های آموزشی، استفاده از روش های نوین آموزش بالینی و بیمارستان مجازی برای بهبود و ارتقاء کیفیت آموزش بالینی لازم است.    

Keywords:

Education , Clinical , Students , Nursing , Effectiveness. , آموزش , بالینی , دانشجویان , پرستاری , اثربخشی.