صدیقه حنانی - Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran
آذین عرب خزاعی - Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran
لیلا ساداتی - Faculty member of medical, Alborz University of Medical Sciences, Karaj. Iran
آذر عرب خزاعی - Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran

مقدمه: با توجه به پیچیدگی فرایند آموزش بالینی در موضوع جراحی تثبیت ستون فقرات، بسیاری از دانشجویان قادر به کسب مهارت لازم در این زمینه نیستند. این امر لزوم بکارگیری روش­های نوین و ساختارمند را در آموزش بالینی  تاکید می­کند. در دو دهه اخیر، استفاده از شبیه سازها در آموزش مهارت­های بالینی پیچیده ، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش باهدف تاثیر آموزش مبتنی بر شبیه­سازی جراحی فیوژن پشتی ستون فقرات بر میزان دانش و مهارت­های بالینی دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گرفت. (P<۰.۰۰۱) روش­ کار: این پژوهش مطالعه­ای نیمه­تجربی از نوع قبل و بعد مداخله بود.که طی آن ۳۰نفر از دانشجویان اتاق عمل ترم ۸ انتخاب و تحت آموزش با شیوه شبیه­سازی قرار گرفتند.  قبل و بعد از آموزش، میزان دانش پایه و مهارت­های عملی آنها با استفاده از آزمون کتبی چهار گزینه­ای و چک­لیست مشاهده­ای، ارزیابی و مقایسه شد. داده­ها با استفاده از آزمون ویلکاکسون، ومن­ویتنی، در نرم افزار SPSS  نسخه۲۲مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: آموزش مبتنی بر شبیه­سازی بر میزان دانش پایه و خصوصا مهارت­های عملی دانشجویان اتاق عمل موثر بود[y۱] . به طوری که اختلاف معنی­داری آماری در میانگین نمرات آزمون دانش و مهارت عملی دانشجویان قبل و بعد ازآموزش مشاهده شد. (P<۰.۰۰۱ ) نتیجه گیری: بر­اساس نتایج حاصل از این مطالعه،  استفاده از آموزش به روش شبیه سازی ، شیوه ای موثر در فرایند تدریس و ارزشیابی میزان دانش و مهارت­های ضروری در جراحی اسپاینال فیوژن برای دانشجویان تکنولوژیست اتاق عمل می­باشد. لذا بکارگیری این شیوه تدریس به کلیه مسئولان آموزشی تکنولوژیست­های اتاق عمل توصیه می­ شود.  

clinical skill, operating room technologist, simulation, spinal surgery, virtual reality., جراحی ستون فقرات, شبیه سازی, واقعیت مجازی, تکنولوژیست اتاق عمل, مهارت بالینی