شروین السادات هاشمیان - Golestan University of Medical Sciences, Golestan, Iran
پرستو گلشیری - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
آرش نجیمی - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
علی معظمی گودرزی - Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran

مقدمه: بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی از جمله افسردگی ریشه در مهارت های زندگی و عوامل روانی اجتماعی دارند. به نظر می رسد شناسایی توانمندی های روانی و اجتماعی مرتبط با افسردگی می تواند نقشی مهمی در اثر بخشی مداخلات داشته باشد. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط افسردگی با مهارت های زندگی و توانمندی های روانی و اجتماعی در نوجوانان دانش آموز در سال ۱۳۹۴ انجام شد.   روش کار: در این مطالعه مقطعی ۶۰۰  نفر از دانش آموزان دبیرستان های (۱۴-۱۷ ساله) شهر اصفهان مورد بررسی قرار گرفتند. نمونه گیری به صورت چند مرحله ایی تصادفی از مناطق مختلف آموزش و پرورش انجام شد. ابزار هایجمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه توانمندی های روانی اجتماعی و نشانگان افسردگی بود. روایی و پایایی ابزار توانمندی های روانی اجتماعی پیش از مطالعه مورد بررسی و تایید قرار گرفت.  از تحلیل رگرسیون خطی و نرم افزار SPSS ۲۱  به منظور بررسی رابطه متغیر های مورد مطالعه استفاده شد. یافته ها: شیوع افسردگی شدید در دانش آموزان ۱/۲۹ درصد و در دانش آموزان دختر و پسر به ترتیب ۹/۳۲ و ۴/۲۵ درصد بود. نمره افسردگی با نمره مهارت های زندگی و کلیه عوامل روانی اجتماعی به غیر از فعالیت های تفریحی ارتباط معنادار و معکوسی داشت. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، از میان متغیر های پیش گویی کننده روانی اجتماعی، تنها ضریب استاندارد مهارت تصمیم گیری (۳۱/۰-) میزان معناداری را نشان داد(۰۰۱/۰>P). نتایج آنالیز واریانس یک طرفه نشان می دهد که مدل رگرسیون معنادار بود (۰۰۱/۰>P). نتیجه گیری: نتایج نشان داد که در میان متغیر های روانی اجتماعی مهارت تصمیم گیری به میزان موثری می تواند پیش گویی کننده میزان افسردگی در نوجوانان دانش آموز باشد.  

life skills, depression, psychosocial abilities, teenagers, schools, مهارت های زندگی, افسردگی, توانمندی های روانی اجتماعی, نوجوانان, مدارس