حسن الهی فر - Department, of Counseling, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran
محمد قمری - دانشکده علوم انسانی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
کیانوش زهراکار - Department, Of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran

مقدمه: از جمله مشاغل حساسی که زنان بدان اشتغال دارند معلمی است و متغیری که می تواند تحت تاثیر اشتغال آن ها قرار گیرد، صمیمیت زناشویی است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی "درمان  پذیرش و تعهد" بر صمیمیت زناشویی معلمان زن انجام شد. روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون – پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش همه معلمان زن متاهل و شاغل شهر ابهر در سال تحصیلی ۹۷-۹۶  بودند. از میان آن ها ۳۰ تن با روش نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه مداخله در هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای با روش "درمان پذیرش و تعهد" آموزش دیدند. هر دو گروه "بررسی نیازهای صمیمیت" (Intimacy Needs Survey) را بعنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تکمیل کردند. روایی پرسشنامه بوسیله مدرسین گروه مشاوره تایید و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ اندازه گیری شد. داده ها با اس پی اس اس نسخه ۲۴ تحلیل شدند. یافته ها: در مرحله پس آزمون و پیگیری بین گروه های مداخله و گواه  در مولفه صمیمیت عاطفی(۲۰/۱۲=F ،۰۱/۰>P)، صمیمیت روانشناختی (۸۰/۱۱ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت عقلانی(۹۹/۱۶ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت جنسی(۴۷/۱۵ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت بدنی(۴۳/۲۴ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت معنوی(۰۴/۱۷ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت زیبایی شناختی(۷۶/۱۷ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت اجتماعی- تفریحی(۳۹/۱۶ = F، ۰۱/۰ > P)، صمیمیت زمانی(۹۲/۱۵ = F، ۰۱/۰ > P) تفاوت معنی داری وجود داشت. به عبارت دیگر، آموزش "درمان پذیرش و تعهد" باعث افزایش مولفه های صمیمیت زناشویی معلمان زن شد(۰۱/۰P<) و این افزایش در طی زمان پایدار بود. نتیجه گیری: آموزش "درمان پذیرش و تعهد" می تواند صمیمیت زناشویی در معلمان زن متاهل را افزایش دهد. بنابراین، مشاوران و درمانگران می توانند از روش مذکور برای افزایش صمیمت زناشویی استفاده کنند.  

Education, Acceptance, Commitment, Marital Intimacy, آموزش, پذیرش, تعهد, صمیمیت زناشویی