اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی و جهت گیری هدف-پیشرفت در دانش آموزان دختر با نشانگان افسردگی
Publish place: Journal of Health Promotion Management، Vol: 8، Issue: 1
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 237
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JHPM-8-1_003
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
Abstract:
مقدمه: مهارت مثبت اندیشی یکی از مهمترین مهارت ها برای مقابله با چالشهای تحصیلی و موفقیت دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی و جهت گیری هدف-پیشرفت در دانش آموزان دختر با نشانگان افسردگی مقطع متوسطه دوم شهر ایذه می باشد.
روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دارای نشانگان افسردگی مقطع متوسطه دوم شهر ایذه در سال ۱۳۹۶ بودند. که از میان آنان ۲۲ نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و با روش تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. داده ها با "پرسشنامه سرزندگی تحصیلی" (Educational Vitality Questionnaire)، "پرسشنامه اشتیاق تحصیلی" (Educational Enthusiasm Questionnaire) و "پرسشنامه جهت گیری هدف-پیشرفت" (Goal Orientation Questionnaire) جمع آوری شد. روایی ابزار به روش روایی محتوا و پاپایی ابزار به روش آلفای کرونباخ تایید شد. گروه آزمایش، آموزش مهارت های مثبت اندیشی را طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند. دادها با نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۲۳ تحلیل شد.
یافته ها: میانگین نمره پیش آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل به ترتیب سرزندگی تحصیلی (۷/۲۹،۴/۲۹)، اشتیاق تحصیلی (۰۷/۴۴،۹۵/۴۳)، اهداف تبحری (۴۶/۳۰،۶۳/۳۰)، عملکردگرا (۵۲/۳۳،۲۹/۳۳) و عملکردگریز (۰۱/۲۸،۳۰/۲۷) بود و تفاوت آماری معناداری نداشت. مقایسه میانگین نمرات پس آزمون در گروه های آزمایش و کنترلبه ترتیب سرزندگی تحصیلی (۱۶/۳۴،۹۵/۲۹)، اشتیاق تحصیلی (۰۳/۴۹،۷/۴۳)، اهداف تبحری (۲۲/۳۴،۵۵/۳۱)، عملکردگرا (۲۸/۳۷،۷۴/۳۲) و عملکردگریز (۸۶/۲۶،۵۱/۲۷) بود و تفاوت آماری معناداری داشت (۰۰۱/۰ > P).
نتیجه گیری: مداخله آموزش مهارت های مثبت اندیشی در دانش آموزان دختر با نشانگان افسردگی، سبب بهبود کارکردهای تحصیلی آن ها شد. لذا اجرای آموزش مهات های مثبت اندیشی توسط کارشناسان در جهت ارتقایشرایط تحصیلی دانش آموزان دختر با نشانگان افسردگی توصیه می شود.
Keywords:
Teaching , Optimism , Academic , Vitality , Engagement , Organizational Goals , آموزش , مثبت اندیشی , تحصیل , سرزندگی , اشتیاق , جهت گیری هدف
Authors
آزیتا بابایی آبراک
Ahvaz Branch, Islamic Azad University,
سحر صفرزاده
Ahvaz Branch, Islamic Azad University,
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :