اثربخشی بسته ی آموزشی مبتنی بر معنادرمانی بر احساس تنهایی و خودکارآمدی معلمان بازنشسته*
عنوان مقاله: اثربخشی بسته ی آموزشی مبتنی بر معنادرمانی بر احساس تنهایی و خودکارآمدی معلمان بازنشسته*
شناسه ملی مقاله: JR_JOGE-4-2_003
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JOGE-4-2_003
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه کوهپایه زاده - Allameh Tabatabae'i University
عبداله معتمدی - Allameh Tabatabae'i University
فریبرز درتاج - Allameh Tabatabae'i University
حسین اسکندری - Allameh Tabatabae'i University
نورعلی فرخی - Allameh Tabatabae'i University
خلاصه مقاله:
فاطمه کوهپایه زاده - Allameh Tabatabae'i University
عبداله معتمدی - Allameh Tabatabae'i University
فریبرز درتاج - Allameh Tabatabae'i University
حسین اسکندری - Allameh Tabatabae'i University
نورعلی فرخی - Allameh Tabatabae'i University
مقدمه: با توجه به افزایش جمعیت سالمندان و لزوم توجه به مسائل سلامت روان شناختی سالمندان از جمله احساس تنهایی و خودکارآمدی دارای اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته ی آموزشی مبتنی بر معنادرمانی بر احساس تنهایی و خودکارآمدی معلمان بازنشسته انجام گرفت.
روش: روش این مطالعه شبهآزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه آماری پژوهش حاضر شامل ۳۰ نفر از زنان سالمندان بازنشسته آموزش و پرورش مقیم سرای سالمندان شهر کرمان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه احساس تنهایی راسل، پیپلوا و کارتونا (۱۹۸۰) و پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شوارزر و جروسلم (۱۹۸۱) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته ها: یافته ها نشان داد، پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر خودکارآمدی در سطح آلفای ۰۱/۰ معنادار بود (۵۳۴/۴۴=F)، همچنین پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر احساس تنهایی در سطح آلفای ۰۱/۰ نیز معنادار بود (۱۶/۳۴=F)؛ بنابراین، فرضیه ی پژوهش مبنی بر اثربخشی بسته ی آموزشی مبتنی بر معنادرمانی بر احساس تنهایی و خودکارآمدی در پس آزمون مورد تایید قرار می گیرد.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج می توان گفت که استفاده از بسته ی آموزشی مبتنی بر معنا درمانی به دلیل قرابت فرهنگی و دینی می تواند در مقابل سایر روش های درمانی در کاهش احساس تنهایی و افزایش خودکارآمدی کارایی بیشتری داشته باشد.
کلمات کلیدی: logo therapy, loneliness, self-efficacy, teachers, retired., معنادرمانی, احساس تنهایی, خودکارآمدی, معلمان, بازنشسته.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1360547/