ناصر محمدی احمدآبادی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی
فریده صفایی قیری - کارشناسی ارشد، رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور تفت

زمینه و هدف: در زمینه تدریس به یادگیرندگان روش های مختلفی وجود دارد. هر کدام از این روش ها دارای کاربرد، جایگاه معایب و مزایای متعددی است. این با هدف نقش روش تدریس ساخت گرایی در بهبود کیفیت تدریس به انجام رسیده است.روش: این مقاله مروری بوده و اطلاعات مربوط به آن از طریق جستجوی مقالات فارسی و انگلیسی زبان، بر اساس اهداف اصلی مطالعه در داده پایگاه های معتبر علمی، Magiran، SID، Web of Sciences وGoogle Scholar و نیز مطالعات کتابخانه ای با کلید واژه های روش تدریس، سنتی، نوین و فرآیند فکری مورد جستجو قرار گرفت. یافته ها: یافته ها حاکی از آن است که روش تدریس ساخت گرایی در امر یادگیری هم به دانش اموز و هم به معلم کمک می کند. این روش تدریس که جایگزینی برای روش های تدریس سنتی است، نگرش مثبتی نسبت به یادگیری ایجاد کرده و منجر به افزایش پیشرفت تحصیلی و و انگیزه یادگیری در دانش آموزان خواهد شد. بیشترین تاثیر روش ساخت گرایی در پژوهش های مختلف منوط به دروس علوم، ریاضی و شیمی است و چنانچه طبق اصول آموزشی خود پیش رود، تاحد زیادی کیفیت تدریس معلمان و یادگیری دانش آموزان را افزایش خواهد داد.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که روش تدریس ساخت گرایی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری، نگرش تحصیلی، درک مفهومی، مهارت حل مساله، یادگیری خلاقانه، یادگیری مشارکتی، یادداری و استفاده از ابزارهای چند رسانه ای موثر می باشد.

روش تدریس، ساخت گرایی، کیفیت تدریس