محمدرضا لمسه چی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه تهران
مهدی زمانی مزده - گروه علمی مدیریت- - MBA دانشگاه پیام نور، ایران، تهران

حوزه های مختلف زندگی افراد اهمیت ویژه ای در سطح بهزیستی آنها دارد و یکی از مهمترین عرصه های زندگی بشری خصوصادر دوران نوجوانی، استعداد است. خودکارآمدی نیز یکی از مفاهیم نزدیک به بهزیستی است که منابع آن بر احساس بهزیستیموثر است. در پژوهش ها اثر متغیرهای مختلفی بر روی بهزیستی و خودکارآمدی مورد بررسی قرار گرفته اما با وجود اهمیتفراوان استعداد، این متغیر بسیار کمتر مورد توجه قرار گرفته. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شناخت مفهوم استعداد بربهزیستی روانشناختی دانشآموزان و نقش میانجیگری خودکارآمدی صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزانسال نهم مدارس غیرانتفاعی شهر تهران بود که از این میان، به دلیل شرایط خاص حاکم بر اثر حضور ویروس کرونا، ۶۳دانش آموز به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. برای انجام این پژوهش از سه پرسشنامه «فرم کوتاه بهزیستیروانشناختی ریف (RSPW-SF)»، «خودکارآمدی عمومی شوارتزر و جروسلم (GSE-۱۰)» و «پرسشنامه شناخت مفهوم استعداد» که توسط پژوهشگران تهیه شده است، استفاده شد. پس از بررسی نظری مدل پژوهش، مسیر اثرگذاری متغیرهای پژوهش، توسط همبستگی پیرسون و رگرسیون با کمک نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. میان شناخت مفهوماستعداد و خودکارآمدی و بهزیستی، همبستگی مثبت نشان داده شد و نقش واسطهای متغیر خودکارآمدی درپیش بینی کنندگی شناخت مفهوم استعداد از سطح بهزیستی مورد تایید قرار گرفت. این امر، اهمیت پرداختن به تعریف جامعو کاملی از استعداد را در راستای ارتقای عملکرد جامعه و دوری از تحصیل زدگی روشن می سازد.

استعداد، بهزیستی روانشناختی، خودکارآمدی