محمد حسینی - اهواز

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه علی بین سرمایه روان شناختی و مشغولیت تحصیلی با میانجیگری انگیزه پیشرفت دانش آموزان دخترپایه دوم متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش راکلیه دانش آموزان دخترپایه دوم متوسطه شهرستان اهواز در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ تشکیل داده بودکه ازمیان آنان ۱۵۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و پرسشنامه مشغولیت تحصیلی تینیو بودند. داده ها بااستفاده ازروش مدل یابی معادله ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی بر انگیزه پیشرفت و مشغولیت تحصیلی و همچنین، انگیزه پیشرفت بر مشغولیت تحصیلی دارای تاثیرمثبت معنادار هستند. همچنین، سرمایه روان شناختی بر مشغولیت تحصیلی بطورغیرمستقیم از طریق انگیزه پیشرفت تاثیر مثبت معنادار دارد. درمجموع نتایج این پژوهش نشان داد که سرمایه روان شناختی بطورمستقیم و غیرمستقیم برمشغولیت تحصیلی تاثیر مثبت معنادار دارد.

سرمایه روان شناختی, انگیزه پیشرفت, مشغولیت تحصیلی, دانش آموزان