منصوره شیخ الاسلامی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
رقیه وحدت - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای با رضایت تحصیلی از طریق مشغولیت تحصیلی و پیوند اجتماعی با مدرسه انجام شد. این پژوهش مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که از میان آنان ۳۸۰ نفر با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های سواد رسانه ای (فلسفی، ۱۳۹۳)، رضایت تحصیلی (لنت و همکاران، ۲۰۰۵)، مشغولیت تحصیلی (تینیو، ۲۰۰۹) و پیوند اجتماعی با مدرسه (مادوکس و پرینز، ۲۰۰۳) بودند. داده ها با روش تحلیل مسیر به کمک نرم افزارهای SPSS-۲۱ و LISREL-۸.۸ تحلیل شدند. نتایج نشان داد سواد رسانه ای بر مشغولیت تحصیلی، پیوند اجتماعی با مدرسه و رضایت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم مثبت و معنادار داشت. همچنین مشغولیت تحصیلی و پیوند اجتماعی با مدرسه بر رضایت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم مثبت و معنادار داشتند. علاوه بر آن سواد رسانه ای از طریق هر دو متغیر مشغولیت تحصیلی و پیوند اجتماعی با مدرسه بر رضایت تحصیلی دانش آموزان تاثیر غیرمستقیم مثبت و معنادار داشتند (۰۱/۰P<). بنابراین نتایج حاکی از تاثیر مثبت سواد رسانه ای، مشغولیت تحصیلی و پیوند اجتماعی با مدرسه در افزایش رضایت تحصیلی دانش آموزان می باشند.

سواد رسانه ای, رضایت تحصیلی, مشغولیت تحصیلی, پیوند اجتماعی با مدرسه