ندا علیزاده - عضو هیات علمی سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی
حسن صدیقی - دانشیار دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس
غلامرضا پزشکی راد - دانشیار دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس
مقصود فراست خواه - دانشیار موسسه پژوهش و برنامه ریزی

هدف از این تحقیق تحلیل مولفه های تحول آفرین آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی ایران بود. در این تحقیقاز روش تحقیق ترکیبی )کیفی+ کمی( استفاده شد. جامعه آماری این تحقیق ۳۶۱ نفر از اعضای هیات علمی شاغل بهتدریس در پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران، دانشکده های کشاورزی دانشگاه های تربیت مدرس و شیرازبه روش نمونه گیری طبقه ای به عنوان نمونه آماری تحقیق گزینش شدند و در )n= بودند که از بین آنها ۱۸۶ نفر ) ۱۸۶نهایت ۱۶۶ پرسشنامه بازگشت و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. گرد آوری داده ها در این تحقیق در قالب دو بخش کلیبه انجام رسید. اول روش کیفی فراترکیب که در آن داده های ناشی از فراترکیب با گرد آوری داده هایی مانند هدف ها،نوع و چگونگی نمونه گیری، روش تحقیق به کار رفته، تحلیل محتوا، و تحلیل نتیجه ها به دست آمدند. نتیجه های اینتحلیل منجر به شناسایی پنج عامل اصلی اثرگذار در تحول آفرینی آموزشی )یادگیری، آموزش و تدریس، صلاحیت،کیفیت آموزشی، و رهبری( شد. دوم روش معادلات ساختاری که به منظور آزمون فرضیه های مربوطه به معادله استفادهشد. نتیج ههای دست آوردها نشان دادند که متغیرهای مدل های نوین یادگیری، سب کهای رهبری و صلاحیت هایآموزشی اثر معنی داری بر تحول آموزشی داشتند.

تحول آفرینی آموزشی, آموزش عالی کشاورزی, مولفه های تحول آفرینی آموزشی