فاطمه غلامی - کارشناس ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد واحد ورامین-پیشوا، ورامین، ایران.
سیدجعفر میرحیدری - استادیار، گروه روانشناسی، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان-پیشوا، ورامین، ایران
الهام ضرغامی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد ورامین-پیشوا، ورامین، ایران.

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه ی سبکهای هویتی، انگیزه ی پیشرفت و منبع کنترل در دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول بود. روش این پژوهش علی مقایسه ای از نوع پس رویدادی بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول شهرستان پیشوا بودند ۴۲۴۱( نفر(. تعداد ۲۰۰ نفر ۱۰۰( نفر دختر و ۱۰۰ پسر( از افراد جامعه بر اساس فرمول کوکران با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه های سبکهای هویتی برزونسکی )۱۹۹۸(، انگیزه ی پیشرفت هرمنس )۱۹۷۰( و منبع کنترل راتر))۱۹۶۶، را به صورت آنلاین تکمیل کردند. نتایج حاصل از آزمون تیم مستقل و تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد، بین میانگین دانش آموزان دختر و پسر در انگیزه پیشرفت تفاوت معنی داری وجود دارد؛ به طوری که میانگین دانش آموزان دختر به طور معنی داری بالاتر از میانگین دانش آموزان پسر بود. بین میانگینهای دانش آموزان در نمرات ابعاد هویتی اطلاعاتی؛ سردرگم و هنجاری تفاوت معنیداری وجود دارد. به طوری که میانگین دانش آموزان پسر در ابعاد اطلاعاتی و سردرگم به طور معنی داری بالاتر از میانگین دانش آموزان دختر بود اما میانگین دانش آموزان پسر در بعد هنجاری به طور معنی داری پایین تر ازمیانگین دانش آموزان دختر بود. میانگین دانش آموزان دختر در منبع کنترل بیرونی به طور معنی داری بالاتر از میانگین دانش آموزان پسر بود. براساس نتایج حاصل می توان نتیجه گرفت درتعیین سبک هویتی،انگیزه پیشرفت و منبع کنترل باید به تفاوت های جنسیتی توجه شود.

سبکهای هویتی، انگیزه ی پیشرفت، منبع کنترل، جنسیت