صدیقه کریمی - دکتری برنامه ریزی درسی و مدرس دانشگاه پیام نور
مرحوم مصطفی شریف - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

  پژوهش حاضر در صدد بررسی ملاحظات تدوین محتوا با رویکرد جامعه یادگیری و چالش های آموزش عالی در این خصوص است. در این تحقیق کمی- کیفی دیدگاه های ۲۴ نفر از صاحبنظران و مدیران دانشگاه های دولتی، از طریق مصاحبه و دیدگاه ۱۵۳ عضو هیات علمی آن دانشگاهها از طریق پرسشنامه بررسی شده است. روایی محتوایی ابزار توسط متخصصان برنامه ریزی درسی تایید و پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ ۹۶/۰ برآورد گردید. طبق یافته ها، در تدوین محتوا با رویکرد جامعه یادگیری به ترتیب اولویت، رعایت معیارهایی، مانند: تاکید بر کیفیت محتوا به جای کمیت آن، ارائه محتوای منعطف و متنوع ، تناسب محتوا با هدف پرورش یادگیرنده مادام العمر، تناسب محتوا با نیازهای جامعه ، حمایت از استاد برای تغییر محتوا، استفاده از سایر منابع یادگیری درکنار کتاب درسی و مشارکت دادن دانشجو در انتخاب محتوا ضروری است. یافته ها حاکی است آموزش عالی کشور در رعایت این ملاحظات با چالش روبه روست. میان دیدگاه اعضای هیات علمی بر حسب متغیرهای جمعیت شناختی درباره این چالش ها در سطح ۰۵/۰= α تفاوت معناداری وجود ندارد.

تدوین محتوای برنامه درسی, جامعه یادگیری, چالش, آموزش عالی