تاثیر وجه حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان
Publish place: New educational approaches، Vol: 8، Issue: 2
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 92
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NEAU-8-2_006
تاریخ نمایه سازی: 20 دی 1400
Abstract:
هدف مطالعه حاضر، کاهش بار شناختی و افزایش کارایی آموزش در یک محیط یادگیری چندرسانه ای مبتنی بر رایانه بود. مطالب آموزشی در دو وجهحسی ( گفتار در برابر متن بر صفحه) و کنترل سرعت ارائه مطالب ( یادگیرنده سرعت در برابر سیستم سرعت ) ارائه شد. محتوای زنجیره علی قطعههای معنادار شکلگیری صاعقه بود که طی ۱۶ مرحله در قالب یک انیمیشن آموزشی به ۱۰۰ دانشآموز دختر پایه دوم متوسطه شهر تهران در قالب چهار گروه آزمایشی ارائه شد. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمونهای یادسپاری و انتقال و برگههای سنجش بارشناختی بود. پژوهش بهصورت کاملا آزمایشی (یک طرح عاملی۲×۲) انجام شد. یافتهها نشان داد که گروه گفتاری بار شناختی کمتر و در نتیجه کارایی بالاتری نسبت به گروه متن بر صفحه داشتند. اثر متقابل وجه حسی و کنترل سرعت ارائه آموزش در کارایی عملکرد نیز معنادار بود. یافتههای به دست آمده اثر تعدیلکنندگی کنترل سرعت ارائه مطالب بر وجهحسی در یک محیط یادگیری چندرسانهای را تائید کردند. نتایج بر پایه نظریه بار شناختی و نظریه شناختی یادگیری چندرسانهای تبیین شدند.
Keywords:
Authors
فاطمه جانثاروطن
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران
حمیدرضا حسن آبادی
استادیار، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی البرز
مسعود شریفی
استادیار، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشگاه شهید بهشتی تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :