تحلیل محتوی کتب قواعد اللغه العربیه فی مرحله البکالوریوس لفرع اللغه العربیه وآدابها فی ضوء معاییر الجوده (مبادئ العربیه للرشید الشرتونی والجدید فی الصرف والنحو للدیباجی نموذجین)

دانش محمدی***   الملخص الکتاب الجامعی احد المکونات الهامه فی کل منهج. وتعود اهمیه الکتاب فی کل منهج الی الدور الذی یلعبه لتنسیق سائر العناصر.  فیحدد الکتاب فی کثیر من الاحیان طریقه التدریس حیث ان کثیرا من المدرسین یکیفون طرائقهم واستراتیجیاتهم علی اساس الطریقه المتبعه فی الکتاب. وفی منهج تعلیم القواعد اللغویه قد ظهرت نظریات وآراء متضاربه حول معاییر الجوده فی الکتاب الجامعی، لکن اتفق جمیع الاخصائیین فی حقل تعلیم اللغه ان الکتاب التعلیمی للقواعد یجب ان یتطور علی اساس المعاییر العلمیه والتربویه الحدیثه فی کل فتره. من الاسالیب الحدیثه لتحلیل الکتب فی المناهج اسلوب تحلیل المحتوی والذی یدرس الکتاب لمعرفه مواضع القوه والضعف وذلک من خلال المعاییر العلمیه والتربویه الحدیثه. هذه الدراسه محاوله لمعرفه الطریقه المتبعه، واسباب القوه والضعف فی کتب تعلیم قواعد اللغه العربیه فی فرع اللغه العربیه وآدابها. تنتهج الدراسه المنهج الوصفی، وتتبنی طریقه تحلیل المحتو ی لدراسه هذه الکتب. وقد حاولت ان تستنبط نقاط القوه والضعف فی الکتب عن طریق تصمیم قائمه من معاییر الجوده للکتاب الجامعی کما انها عرضت هذه القائمه فی صوره الاستماره لعشره من الاساتذه الاخصائیین فی حقل تعلیم قواعد اللغه العربیه فی ایران. یشتمل مجتمع الدراسه کتاب «مبادئ العربیه» (المجلد الرابع) للرشید الشرتونی، وکتاب «الجدید فی الصرف والنحو» للدیباجی. اثبتت بعض نتائج الدراسه ان الطریقه الغالبه فی هذین الکتابین هی الطریقه القیاسیه، وهذه الطریقه تقلیدیه تماما ولا تستعمل فی المناهج اللغویه الحدیثه. وهناک مشاکل یعانیها الکتابان مثل: فقدان معاییر الجوده، وذکر الاهداف التعلمیه، والتدریبات المتنوعه، والنصوص.

Keywords:

تحلیل المحتوی , قواعد اللغه العربیه , مبادئ العربیه , الجدید فی الصرف والنحو