آرزو احمدپور خلفه لو - کارشناس ارشد ، گروه روانشناسی ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان ، تبریز ، ایران
نازیلا کربلایی - کارشناس ارشد ، گروه روانشناسی ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان ، تبریز ، ایران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی احساس خودکارآمدی و دلبستگی شغلی در معلمان براساس صفات شخصیتی طراحی شده است.این پژوهش از نوع توصیفی بود که ۲۰۰ نفر از معلمان زن ناحیه ۵ دوره ی متوسطه ی اول شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه های شخصیتی نئو(فرم کوتاه) ، احساس کارآمدی معلم وولفولک هوی (فرم کوتاه) و دلبستگی شغلی ادواردز و کیل پاتریک را تکمیل نمودند.داده ها با استفاده از آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندار)، آزمون های همبستگی و رگرسیون خطی چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که بین خودکارامدی با صفات شخصیتی برون گرایی r=۰.۲۸,p<۰.۰۱ ، گشادگی r=۰.۱۷,p<۰.۰۵ و توافق پذیری r=۰.۱۵,p<۰.۰۵ و وظیفه شناسی r=۰.۲۶,p<۰.۰۱ رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، رابطه مثبت و معنی داری بین دلبستگی شغلی و صفات شخصیتی گشادگی r=۰/۱۶,p<۰.۰۵ و وظیفه شناسی r=۰.۱۶,p<۰.۰۱ یافت شد.یافته های این مطالعه ضرورت توجه به صفات شخصیتی را در گزینش معلمان نشان می دهند. شروع مداخلات مناسب و موثر در این زمینه و انتخاب معلمانی با صفات شخصیتی مناسب با شغل معلمی باعث می شود دلبستگی شغلی و احساس خودکارامدی معلم نیز افزایش یابد. و از پرورش دانش آموزان ناموفق و شکل گیری کلاس های درسی بدون انگیزه و شورو شوق جلوگیری کند

صفات شخصیتی ، احساس خودکارآمدی ، دلبستگی شغلی