محبوبه زمانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون
حمیدرضا معتمد - مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون

با تحول مبانی نظری و ماهیت علم، رویکردهای جدیدی در تعیین اهداف تربیتی و فرآیند آموزش مطرح شده است. این مقاله، یک مقاله کتابخانه ای و توصیفی است که با توجه به نظرات اندیشمندان و صاحب نظران نگاشته شده است و هدف آن، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر اندیشه و رفتار کودکان پیش دبستانی می باشد. آموزش مهارت های زندگی درحال حاضر می تواند به عنوانیکی از اولویت های اصلی نظام تعلیم و تربیت مطرح باشد. در دوره پیش دبستان، مربیان از طریق فعالیت های مختلف به تدریج نظم و انضباط ذهنی لازم را در کودکان ایجاد می کنند. مرحله آموزش پیش دبستانی، به متخصصان سنجش استعدادها و توانایی های تحصیلی کودکان اجازه می دهد به موقع توانایی ها و ناتوانایی های ذهنی و میزان آمادگی کودکان را برای حضور در آموزش هایدبستانی مورد سنجش قرار دهند و کودکانی را نیز که از این بابت نیازمند آموزش های جبرانی هستند، شناسایی نمایند. با رشد مهارت های ذهنی، کودک رفته رفته آگاه تر می شود، دنیای پیرامونش را بهتر می شناسد و افکار، عقاید و معلوماتش ارتقاء می یابند. با توسعه مهارت های ذهنی، زمینه ایجاد تفکر منطقی در کودک فراهم می شود، استدلال می کند، به حل مسئله می پردازد و تفکر خلاق وتفکر انتقادی، در او رشد می یابد. رشد ذهنی فرایندی است که در گذر آن مهارت های تفکر کودک گسترش می یابد. این فرایند شامل تشخیص، تصور، ادراک، استدلال و حل مسئله است. نتایج این مقاله نشان می دهد که با توسعه مهارت های ذهنی، زمینه ایجاد و رشد تفکر منطقی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی در کودک فراهم می شود. همچنین به افراد این امکان را می دهد تا انگیزه و رفتار سالم داشتهو فرصت و میدان چنین رفتارهایی را نیز ایجاد نموده و زندگی بهتر و سالمتری داشته باشند. کودک در مواجهه با امور روزمره نیازمند درک کردن، تشخیص دادن، تفکر کردن و حل مسئله است. رشد ذهنی به کودک کمک می کند تا دنیای اطرافش را بهتر بشناسد و از اندیشیدن لذت ببرد. ارتقاء این مهارت ها بدون شک موفقیت های او را در سال های بعد در پی خواهد داشت.

آموزش پیش دبستانی، مهارت های زندگی، اندیشه و رفتار کودکان