کلثوم سلیمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی غیردولتی سنا، ساری، ایران
ثمانه رسولی ساروی - گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی غیردولتی سنا، ساری، ایران

یکی از مشکلاتی که دانش آموزان بسیاری با آن مواجه هستند اضطراب امتحان است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش فوق را کلیه دانش آموزان دختر ۱۲ تا ۱۴ ساله مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول مدارس غیرانتفاعی شهرستان ساری در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ تشکیل دادند که از بین آنها به د یل شیوع کرونا مدرسه پویندگان علم و سعادت به روش در دسترس انتخاب گردید. در مجموع ۲۴ نفر در روند مطالعه به روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند قرار گرفتند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های استاندارد اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران، خودکارآمدی شرر و روش تجزیه تحلیل داده ها، آزمون تحلیل کواریانس و آزمون واریانس چند متغیره بودا است. یافته ها نشان داد: آموزش مهارت حل مسئله بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان در سطح اطمینان ۹۵ درصد موثر بوده است. به طور کلی روشن شد که می توان به کمک آموزش مهارت حل مسئله، خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش داد و بدین ترتیب در کاهش اضطراب امتحان آنان موثر بود.

مهارت حل مساله، خودکارآمدی، اضطراب امتحان