تعیین ارتباط بین توانایی های ادراکی - حرکتی ، توانایی های شناختی و پیشرفت تحصیلی در کودک

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر تمرین های ادراکی حرکتی بر درمان مشکلات خواندن و نوشتن یک دانش آموز با اختلال یادگیری است که به صورت موردی انجام گرفته است. آزمودنی یک پسر ۸ ساله با هوشبر ۹۵ و در مقطع ابتدایی پایه دوم در مدرسه عادی مشغول به تحصیل می باشد. به منظور بررسی تاثیر فعالیت های ادراکی حرکتی از مقیاس اوزرتکسی در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و با پرسش هایی که از والدین و معلم وی بعمل آمد میزان فعالیت های ادراکی حرکتی و میزان فعالیت های ادراکی حرکتی و میزان پیشرفت تحصیلی خواندن و نوشتن کودک بررسی شد.برای پی بردن به تاثیر متغیر مستقل یعنی فعالیت های ادراکی حرکتی کودک از طرح AB استفاده شد. مدت دوره آزمایشی جمعا ۸ هفته به حول انجامید و در هفته دو جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه با آزمودنی در زمینه فعالیت های ادراکی حرکتی به صورت فردی کار انجام شد. نتایج نشان دادند که آموزش فعالیت های فردی می تواند در بهبود مشکلات یادگیری خواندن و نوشتن دانش آموز تاثیر داشته باشد. همچنین انجام فعالیت های ویژه ادراکی حرکتی این نوع کودکان را بهبود بخشد.

Keywords:

توانایی های ادراکی , توانایی های شناختی , پیشرفت تحصیلی , کودک