تحلیل وضعیت موجود و شناسایی رویکرد بدیل محیط های یادگیری کارآموزی در برنامه های درسی مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 154

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEE-23-91_004

تاریخ نمایه سازی: 25 دی 1400

Abstract:

مقاله حاضر در جستجوی شناخت نوع مواجهه با طراحی محیط های یادگیری کارآموزی دانشجویان رشته مهندسی است. روش تحقیق توصیفی و تحلیل اسناد بود. در تحلیل برنامه درسی تجربه شده، جامعه آماری شامل دانشجویان مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد که واحد کارآموزی را گذرانده بودند و تعداد آنها ۲۵۰ نفر می شد. تعداد ۱۳۵ نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسش نامه محقق ساخته که شامل ۲۳ گویه و مطابق با نه عنصر برنامه درسی بود، پاسخ دادند. در تحلیل برنامه درسی قصد شده ۶ سند برنامه درسی به صورت نمونه هدفمند انتخاب شد. نتایج با استفاده از آزمون ناپارامتریک خی دو یک بعدی (کای مربع) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد، دانشجویان برنامه درسی تجربه شده را از لحاظ ابعادی مانند تناسب محتوا با فعالیت های حرفه ای و نیازهای علمی صنعت را مغفول(p<۰/۰۰۱) و در بقیه موارد نوع طراحی آموزشی را به طور معناداری به صورت طراحی آموزشی جزءنگر (p<۰/۰۵) ارزیابی کردند. نتایج مربوط به برنامه درسی قصد شده از طریق بررسی برنامه درسی مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و ارزیابی طرح درس های اعضای هیئت علمی دانشکده مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد نیز نشان داد که طراحی محیط های یادگیری کارآموزی مغفول مانده است. اتخاذ رویکرد کل نگر مبتنی بر محیط های یادگیری تکلیف محور به عنوان رویکرد بدیل در طراحی آموزشی کارآموزی پیشنهاد می شود.

Authors

مرتضی کرمی

دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد

اعظم محمدزاده قصر

دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی گروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه فردوسی مشهد

حسین جعفری ثانی

گروه مطالعات برنامه درسی و آموزش دانشگاه فردوسی مشهد مشهد ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Stephenson, M., & Christensen, R. (۲۰۰۷). Mentoring for doctoral student ...
  • Strayhorn, T. L., & Saddler, T. N. (۲۰۰۹). Gender differences ...
  • Tenenbaum, L. S., Anderson, M. K., Jett, M., & Yourick, ...
  • Terry, T., & Ghosh, R. (۲۰۱۵). Mentoring from different social ...
  • Thomas, K. M., Willis, L. A., & Davis, J. (۲۰۰۷). ...
  • Townsend, R. A., Delves, M., Kidd, T., & Figg, B. ...
  • Tripathy, S., & Satapathy, S. K. (۲۰۲۰). Efficacy of mentoring ...
  • Tuma, T. T., Adams, J. D., Hultquist, B. C., & ...
  • Vauterin, J. J., & Virkki-Hatakka, T. (۲۰۲۰). Mentoring PhD students ...
  • Wangmo, T., Ewen, H. H., Webb, A. K., Teaster, P. ...
  • Webb, A. K., Wangmo, T., Ewen, H. H., Teaster, P. ...
  • West, C. H., Rieger, K. L., Chooniedass, R., Adekoya, A. ...
  • Wolfe, A. J., Ret allick, M. S., Martin, R., & ...
  • Wu, J., & Chui, W. H. (۲۰۲۰). A course-based and ...
  • Yob, I., & Crawford, L. (۲۰۱۲). Conceptual framework for mentoring ...
  • Zalaquett, C. P., & Lopez, A. D. (۲۰۰۶). Learning from ...
  • Zhang, S., Li, C., Carroll, M., & Schrader, P. G. ...
  • Zuzuarregui JRP, Hohler AD. ۲۰۱۵. Comprehensive opportunities for research and ...
  • نمایش کامل مراجع