ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی میزان اهتمام دو مولفه تفکر انتقادی و میل درونی در کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی

Publish place: Cognitive Studies at Islamic University، Vol: 21، Issue: 71
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 201

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1376423

شناسه ملی سند علمی:

JR_KSIU-21-71_008

تاریخ نمایه سازی: 25 دی 1400

Abstract:

هدف: هدف این پژوهش، بررسی دو مولفه تفکر انتقادی و میل درونی بر اساس میزان اهتمام به مهارتهای فلسفی در کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتداییاز دیدگاه معلمان شهر همدان بود. روش: روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری، کلیه معلمان پایه پنجم شهر همدان به تعداد ۱۱۰۵ نفر بودند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته سنجش مولفه های مهارت فلسفی بود که روایی آن با نظر متخصصان، تایید و برای محاسبه ضریب پایایی از آلفای کرونباخ(۸۲ درصد) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، از شاخصهای آمار توصیفی و آزمون ناپارامتریک خی دو استفاده شده است. یافته ها: کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی در حد زیاد بر دو مولفه مهارت انتقادی(ارزیابی، استنباط و استدلال) و میل درونی(ارتباط، کاوشگری و کنجکاوی) تاکید دارد. نتیجه گیری: اجرای برنامه فلسفه برای کودکان می تواند بر مهارتهای استدلالی، فکری و عملکرد رفتاری کودکان موثر واقع شده و در ایجاد صفاتی چون: انگیزه قوی، کنجکاوی هوشمندانه، استقلال فکری و عملی، تمایل به خودشکوفایی و انجام کار، خود اطمینانی و ایجاد حساسیت در فرد نسبت به مسائل تاثیر مثبت داشته باشد. آموزگاران با اتخاذ رویکرد آموزش تفکر می توانند بر کیفیت تفکر انتقادی و میل درونی کودکان اثر بگذارند.

Keywords:

Authors

معصومه خنکدار طارسی

کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه بوعلی سینا همدان

احمد سلحشوری

دکترای علوم تربیتی- فلسفه تعلیم و تربیت،دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا همدان.

محمدرضا یوسف زاده

دکترای علوم تربیتی- برنامه ریزی درسی،دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا همدان.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اسکندری، حسین و ژاله کیانی(۱۳۸۶). «تاثیر داستان بر افزایش مهارت ...
  • بدریان، عابد؛ اشرف السادات شکرباغانی، آرزو اصفا و طالب عبدی ...
  • حبیبی پور، مجید(۱۳۸۶). «تفکر انتقادی». تکنولوژی آموزشی، ش ۱۸۴: ۹-۵.. ...
  • خدایاری، زهرا(۱۳۸۸). مطالعه راهکارهای آموزش فلسفه به کودکان از طریق ...
  • رضایی، علی اصغر(۱۳۸۹). تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پرورش ...
  • رمضانی، معصومه(۱۳۸۹). «بررسی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در راستای ...
  • شریفی اسدی، محمدعلی(۱۳۸۷). «نگاهی به آموزش فلسفه برای کودکان در ...
  • فرامرز قراملکی، احد(۱۳۸۴). «فلسفه برای کودکان: از تفکر منطقی تا ...
  • فیشر، رابرت(۱۳۸۵). آموزش تفکر به کودکان. ترجمه مسعود صفایی مقدم ...
  • قائدی، یحیی(۱۳۸۳). بررسی مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان. تهران: ...
  • مرعشی، سید منصور(۱۳۸۵). «آموزش فلسفه به کودکان؛ پژوهشی در زمینه ...
  • مرعشی، سید منصور؛ جمال حقیقی، زهرا بنابی مبارکی و کیومرث ...
  • مرعشی، سید منصور؛ حجت الله رحیمی نسب و مهدی لسانی(۱۳۸۷). ...
  • ناجی، سعید و پروانه قاضی زاده(۱۳۸۶). «بررسینتایجبرنامهفلسفهبرایکودکانرویمهارتهایاستدلالیو عملکرد رفتاریکودکان». مطالعاتبرنامه ...
  • هینز، جوانا(۱۳۸۴). بچه های فیلسوف، یادگیری از طریق کاوشگری و ...
  • یوسف زاده، محمدرضا؛ یحیی معروفی و مهین طاهری تیزرو(۱۳۸۹). تربیت ...
  • Abu-Dabat, Zakariya I. (۲۰۱۳). “The Achievement and Development of Critical ...
  • Adzliana, M. Jizah O, Punia T, Kamisah O. (۲۰۱۲). Creativity ...
  • Allen, T. (۱۹۸۸). “Doing philosophy with Children”. Journal of Thinking, ...
  • Badrian, A.; A. Sekarbaghani, A. Asfa & T. Abdinejad (۲۰۰۸). ...
  • Benjamin, R.; S. Klein, J. Steedle, D. Zahner, S. Elliot ...
  • Cummings, Nancy Perry (۱۹۸۱). “Analytical Thinking for Children: Review of ...
  • Demirhan, E.; Ş Besulok & İ Önder (۲۰۱۱). “The Change ...
  • Eichhorn, R.H (۲۰۰۲). Developing Thinking Skills Critical Thinking at the ...
  • Ennis, R. (۱۹۸۷). “A Taxonomy of Critical Thinking Dispositions and ...
  • Eskandari, H. & J. Kiani (۲۰۰۷). “The Impact of Story ...
  • Faramarz Gharamaleki, A. (۲۰۰۵). “Philosophy for Children: from Logical Thinking ...
  • Fisher, R. (۲۰۰۶). Teaching Thinking to Children. Translation: Masoud Safaei ...
  • Ghaedi, Y. (۲۰۰۴). Evaluation of Theoretical Foundations of Philosophy Education ...
  • Habibpour, M. (۲۰۰۷). “Critical Thinking”. Journal of Educational Technology, No. ...
  • Harlen, W. (۱۹۹۹). Effective Teaching of Science. Edinburgh: Scottish Council ...
  • Haynes, F. (۲۰۰۲). Evaluation of thinking K-۱۲. FA.PCAConference In Austeralia. ...
  • Hines, J. (۲۰۰۵). Philosophers Children. Learning through Exploration and Dialog ...
  • Holder, J. (۱۹۹۲). P۴c in the Philippines Project: Final Report ...
  • Jackson, A. (۱۹۸۷). Biographical Directory of the UnitedStates Congress.. ...
  • Khodayari, Z. (۲۰۰۹). “The Studing of Solutions of Teaching Philosophy ...
  • Leeuw, Karel Van der (۱۹۹۳). “Experiences with Kio & Gus, ...
  • Lipman M(۲۰۰۵). "An Interview with Matthew Lipman", thinking : The ...
  • Lipmann, M. & B. Birman (۱۹۷۰). “The Federal Role in ...
  • Lipmann, M. (۱۹۸۸). “Critical Thinking: What can it be?’’. Educational ...
  • Mar’ashi, S.M. (۲۰۰۶). “Teaching Philosophy to Children. Research in Thinking ...
  • Mar’ashi, S.M.; H. Rahimi Nasab & M. Lesani (۲۰۰۸). “Feasibility ...
  • Mar’ashi, S.M.; J. Haghighy & Z. Bonabi Mobaraki & K. ...
  • Mcguinness, C. (۱۹۹۹).From thinking skills to thinking classrooms: A review ...
  • McPeck, J.E. (۱۹۸۱). Critical Thinking and Education. New York: St. ...
  • Mehta, S. & D. Whitebread (۲۰۰۵). Philosophy for Children and ...
  • Naji, S. & P. Ghazi Zadeh (۲۰۰۷). “Evaluating Results of ...
  • Parviziyn, M. A (۲۰۰۵).Investigation of Exploration Training in the Empirical ...
  • Paul. R & Eldet.L(۲۰۰۲). Critical thinking: teaching students how to ...
  • Rahbari nejad.Y(۱۹۹۸). Evaluating the content of the experimental fifth grade ...
  • Ramezani, M. (۲۰۱۰). “A Study of Philosophy Curriculum for Children ...
  • Rezaei, A.A. (۲۰۱۰). Effect of Exploration Teaching Methods on Rate ...
  • Reznitskaya, A. (۲۰۰۸). Philosophical Discussions in Elementary School Classrooms: Theory, ...
  • Runco, M.A. (Ed.) (۱۹۹۶). Creativity from Childhood through Adulthood: The ...
  • Shakibaei. Z. Galiji.Y. Khalatbari.J(۲۰۱۰). İmpact of Rumi's Masnavi stories on ...
  • Sharifi Asadi, M.A. (۲۰۰۸). “Take a look at the Education ...
  • Sharp, C (۲۰۰۲). Devel oping Young Children›d Creativ ity Through ...
  • Spord, T. (۱۹۹۷). “What is a Community of Inquiry? Consideration ...
  • Trickey, S. & K.J. Topping (۲۰۰۴). “Philosophy for Children: a ...
  • Williams, S. (۱۹۹۳).Evaluating the effects of philosophical enquiry in a ...
  • Yousefzadeh, M.R. & Y. Marofi & M. Taheri Teizro (۲۰۱۰). ...
    • نمایش کامل مراجع