مریم غفوری - دانشجوی کارشناسی ارشد ،گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ،واحد تنکابن،دانشگاه آزاد اسلامی ،تنکابن ، ایران
فاطمه مصدقی نیک - استادیار، گروه روانشناسی ، دانشکد ه روانشناسی و علوم تربیتی .دانشگاه ازاد واحد تنکابن ،ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی پیوند با مدرسه در رابطه میان سرسختی روان شناختی با پرخاشگری انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر رامسر بودند. تعداد ۲۱۷ نفر به عنوان حجم نمونه آماری و به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های پیوند با مدرسه رضایی شریف و حاجیلو (۲۰۱۶)، سرسختی روان شناختی لانگ و گولت (۲۰۰۳) و پرخاشگری آیزنگ و گلین ویلسون (۱۹۷۵) بود که روایی آن ها توسط صاحب نظران دانشگاهی و پایایی آن ها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماری Spss استفاده شد. یافته های کمی حاصل از آزمون فرضیه های پژوهش نشان داد که میان سرسختی روان شناختی با پیوند با مدرسه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. میان پیوند با مدرسه با پرخاشگری دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. میان سرسختی روان شناختی با پرخاشگری دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و نهایتا پیوند با مدرسه در رابطه میان سرسختی روان شناختی با پرخاشگری دانش آموزان نقش میانجی داشته است.

پیوند با مدرسه, سرسختی روان شناختی, پرخاشگری دانش آموزان