طراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تاملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان)

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 169

This Paper With 29 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-12-1_012

تاریخ نمایه سازی: 26 دی 1400

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر طراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تاملی بود. رویکرد مقاله حاضر کیفی است و جهت طراحی الگوی خلاقیت موقعیتی از روش داده بنیاد براساس رویکرد اشتراوس و کوربین (۱۹۹۸) استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر جهت مصاحبه مقدماتی و شناسایی متون معتبر در زمینه خلاقیت موقعیتی شامل صاحبنظرانی می شد که در حوزه تربیت تاملی  و خلاقیت دارای سابقه آموزش و تالیف منابع درسی بودند. این امر منجر به شناسایی منابع معتبر تربیت تاملی، مکتب عمل گرایی و فلسفه برای کودکان و متون قابل استناد یوس شد. یافته های تحقیق نشان داد که «ارتباط و پیوند، تجربه به مثابه جریان، یکپارچگی درک جهان و جامعه مادگی» به عنوان پدیده محوری بر مبنای شرایط علی «ساماندهی موقعیت و عمل در موقعیت» و از طریق راهبردهای «تحریک انگیزی، تفکر زایشگر، تاکید بر امور متضاد، یادگیری از طریق پایداری، تغییر و بازسازی محیط و گشودگی بیان» و با در نظر گرفتن «زیباسازی زندگی و عوامل اجتماعی و کالبدی» (به عنوان زمینه ی الگو) محقق می شود و منجر به تحقق «توجه به جنبه های عاطفی آموزش، خلاقیت یکپارچه، تقویت خودارزیابی و انگیزه مشارکت بالا» می گردد.

Keywords:

خلاقیت موقعیتی , تربیت تاملی , برنامه فلسفه برای کودکان , یوس

Authors

سید نورالدین محمودی

استادیار پژوهشکده اخلاق و تربیت، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • باقری، خسرو (۱۳۹۴)، فبک در ترازو (نگاهی انتقادی از منظر ...
  • هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۷)، الگویی برای پیشرفت معرفت فلسفی در برنامه ...
  • Bernard, F. (۲۰۱۹). Thinking and Living Experience: Pragmatist Contributions from ...
  • Capps, J. (۲۰۲۱). What We Talk about When We Talk ...
  • Cassidy, C., Marwick, H., Deeney, L., & McLean, G. (۲۰۱۸). ...
  • Daniel, M. F., Belghiti, K., & Auriac-Slusarczyk, E. (۲۰۱۷). Philosophy ...
  • Dewey, J. (۱۹۲۳). Democracy and education: An introduction to the philosophy ...
  • Dewey, J. (۱۹۲۵). Experience and Nature. London: Open Court, ۱۹۵۸ ...
  • Dewey, J. (۱۹۹۷). How we think. Courier Corporation ...
  • Dewey, J. (۲۰۰۵). Art as experience. Penguin ...
  • Evaniuck, J. (۲۰۱۹). Harry S. Broudy, Champion for Educationalists. American Educational ...
  • Habermas, J., Honneth, A., & Joas, H. (۱۹۹۱). Communicative action (Vol. ۱, ...
  • Honneth, A., & Joas, H. (۱۹۸۸). Social action and human nature. ...
  • Joas, H. (۱۹۹۰). The creativity of action and the intersubjectivity ...
  • Joas, H. (۱۹۹۳). Pragmatism and social theory. University of Chicago Press ...
  • Joas, H. (۱۹۹۶). The creativity of action. University of Chicago Press ...
  • Joas, H. (۱۹۹۷). GH Mead: A contemporary re-examination of his thought. ...
  • Joas, H., & Beckert, J. (۲۰۰۱). Action theory. In Handbook of ...
  • Joas, H., & Kilpinen, E. (۲۰۰۶). Creativity and society. Cambridge ...
  • Joas, H., & Knöbl, W. (۲۰۰۹). Social theory: twenty introductory lectures. ...
  • Joas, H., & Meyer, R. (۱۹۸۹). Institutionalization as a creative ...
  • Maboloc, C. R. (۲۰۲۱). Deep Thinking or Resistance? On Finding ...
  • Mateo, J. F. (۲۰۲۱). John Dewey's theory of inquiry. Quantum ...
  • Shook, J. R., & Margolis, J. (Eds.). (۲۰۰۸). A companion to ...
  • نمایش کامل مراجع