ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست

Publish place: Thinking and the Child، Vol: 12، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 215

This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1377138

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-12-2_010

تاریخ نمایه سازی: 26 دی 1400

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست بود. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی بر اساس پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که به همین منظور ۳۲ نفر از پسران بی سرپرست گروه سنی ب (نه و ده ساله) و ج (یازده و دوازده ساله) مرکز شبانه روزی شهرستان ازنا به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جای داده شدند. نمونه آماری پژوهش پرسشنامه های ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی که ابزار این پژوهش بودند را پیش از آموزش و پس از آموزش تکمیل کردند. دوره آموزشی فلسفه برای کودکان در طی هشت جلسه هفتگی به مدت ۲ ساعت برگزار شد. یافته های حاصل از این تحقیق با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای برنامه فلسفه برای کودکان با اطمینان ۹۵ درصد (۰۵/۰P<). منجر به افزایش ادراک شایستگی (شناختی ۶۴%، اجتماعی ۵۴% و جسمانی ۵۱%) و انعطاف پذیری شناختی ۷۰/. در گروه آموزش شده است. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان برنامه فلسفه برای کودکان را به عنوان راهکاری مناسب به منظور افزایش ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست مورداستفاده قرارداد

Keywords:

Authors

علی اکبر کبیری

دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران،

علی قاسمی

دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

سعید مذبوحی

استادیار گروه آموزش و پرورش پیش دبستانی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اپل گیت، کاترین (۲۰۱۵). پاستیل های بنفش. ترجمه آناهیتا حضرتی ...
  • اسمیت، امیلی (۲۰۰۸). بن در تعطیلات. ترجمه فرمهر منجزی (۱۳۸۹). ...
  • اکبری، معصومه، اشرفی، عماد و رجب، اسدالله (۱۳۹۸). «اثربخشی آموزش ...
  • آینز، شونا (۲۰۱۶). تو فقط شبیه خودت هستی. ترجمه احمد ...
  • تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر انعطاف پذیری شناختی دانشجویان دانشگاه آزاد ساوه [مقاله کنفرانسی]
  • بلک من، مالوری (۲۰۱۶). پسری با قلب گوسفند. ترجمه ناهید ...
  • بهادری خسروشاهی، جعفر (۱۳۹۶). «تاثیر آموزش پذیرش و تعهد بر ...
  • اثربخشی آموزش خود شفقت ورزی بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری روانشناختی دختران بد سرپرست [مقاله ژورنالی]
  • رینولدز، پیتر اچ (۲۰۰۳). نقطه. ترجمه هدی کلاهدوز (۱۳۹۸). تهران: ...
  • سبزی، ندا و فولاد چنگ، محبوبه (۱۳۹۷). «اثربخشی آموزش مهارت ...
  • سلطانی، اسماعیل، شاره، حسین، بحرینیان، عبدالمجید و فرمانی، اعظم (۱۳۹۲). ...
  • سواری، کریم (۱۳۹۹). «نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی، اجتماعی و ...
  • صفار حمیدی، النا (۱۳۹۵). «اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر ادراک ...
  • صمدی، پروین و قائدی، یحیی (۱۳۹۴). «بررسی تاثیر آموزش فلسفه ...
  • طیبی نائینی، پری ناز، محمدخانی، شهران، اکبری، مهدی، عابدی، محمدرضا ...
  • عابدی، منیژه، نوروز، رضا علی، حیدری، محمدحسین و مهرابی، حسینعلی ...
  • فاطمی، فاطمه السادات، صادقی، راحله و شاهبان، حمیده (۱۳۹۹). «اثربخشی ...
  • فیشر، رابرت (۲۰۰۳). آموزش و تفکر. ترجمه: فروغ کیان زاده ...
  • قبادیان، مسلم (۱۳۹۷).«تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر رفتار مدنی-تحصیلی ...
  • کبیری، علی اکبر، قاسمی، علی، زارعی زوارکی، اسماعیل، ریوندی، ریحانه ...
  • اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر ادراک شایستگی و روحیه پرسشگری دانش آموزان پسر پایه ششم [مقاله کنفرانسی]
  • لوری، لوییس (۲۰۱۸). بخشنده. ترجمه کیوان عبیدی (۱۳۹۸). تهران: چشمه ...
  • محمدیان، بنت الهدی و فرقدانی، آزاده (۱۳۹۷). «اثربخشی آموزش فلسفه ...
  • مرادآزادبهی، الناز، یاری قلی، بهبود و پیری، موسی (۱۳۹۹). «اثربخشی ...
  • مردوخی، سعید، کمر زرین، حمید و خالد نژاد، مونا (۱۳۹۸). ...
  • منتظری، حمیدرضا، حسین پور، سید کمال و ارفع، فاطمه (۱۳۹۸). ...
  • نلیسون، اولف (۲۰۰۹). تک وتنها تو این دنیا به این ...
  • نوروزی، رضا علی (۱۳۸۶). «بررسی کار فلسفی با کودکان از ...
  • هاشم زاده، زینب،صابری، هایده و عالی، شهربانو(۱۳۹۸). بررسی اثر بخشی ...
  • Affrunti, N. W., & Ginsburg, G. S. (۲۰۱۲). Maternal overcontrol ...
  • Blackledge, J. T., & Hayes, S. C. (۲۰۰۶). Using acceptance ...
  • .Cassidy, C., Marwick, H., Deeney, L., & McLean, G. (۲۰۱۸). ...
  • Chen, X. (۲۰۰۹). Culture and early socio-emotional development. Encyclopedia on ...
  • Dajani,Dina R., Uddin, Lucina Q. (۲۰۱۷). Demystifying cognitive flexibility: Implications ...
  • Darby, K. P., Castro, L., Wasserman, E. A., & Sloutsky, ...
  • Dweck, C. S., & Elliot, A. J. (Eds.). (۲۰۰۵). Handbook ...
  • Greco, L. A., Lambert, W., & Baer, R. A. (۲۰۰۸). ...
  • Greenberg, M. T., Domitrovich, C. E., Weissberg, R. P., & ...
  • Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. ...
  • Haynes, J. (۲۰۰۸). Children as philosophers: Learning through enquiry and ...
  • Juhaňák, L., Zounek, J., Záleská, K., Bárta, O., & Vlčková, ...
  • Marsh, H. W., Ellis, L. A., & Craven, R. G. ...
  • Murris, K. (۲۰۱۶). The Philosophy for Children curriculum: Resisting ‘teacher ...
  • Redfield, J. L. (۲۰۰۸). The influence of an educational coaching ...
  • Splitter, L. J., & Sharp, A. M. (۱۹۹۵). Teaching for ...
  • Trickey, S., & Topping*, K. J. (۲۰۰۴). ‘Philosophy for children’: ...
  • Wang, Y., Chen, J., & Yue, Z. (۲۰۱۷). Positive emotion ...
  • Wentzel, K. R., Tomback, R., Williams, A., & McNeish, D. ...
    • نمایش کامل مراجع