علی اکبر کبیری - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران،
علی قاسمی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
سعید مذبوحی - استادیار گروه آموزش و پرورش پیش دبستانی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست بود. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی بر اساس پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که به همین منظور ۳۲ نفر از پسران بی سرپرست گروه سنی ب (نه و ده ساله) و ج (یازده و دوازده ساله) مرکز شبانه روزی شهرستان ازنا به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جای داده شدند. نمونه آماری پژوهش پرسشنامه های ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی که ابزار این پژوهش بودند را پیش از آموزش و پس از آموزش تکمیل کردند. دوره آموزشی فلسفه برای کودکان در طی هشت جلسه هفتگی به مدت ۲ ساعت برگزار شد. یافته های حاصل از این تحقیق با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای برنامه فلسفه برای کودکان با اطمینان ۹۵ درصد (۰۵/۰P<). منجر به افزایش ادراک شایستگی (شناختی ۶۴%، اجتماعی ۵۴% و جسمانی ۵۱%) و انعطاف پذیری شناختی ۷۰/. در گروه آموزش شده است. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان برنامه فلسفه برای کودکان را به عنوان راهکاری مناسب به منظور افزایش ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست مورداستفاده قرارداد

ادراک شایستگی, انعطاف پذیری شناختی, فلسفه برای کودکان