فرهاد اصغری - نویسنده مسئول، استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه گیلان، رشت، ایران farhad.asgari@gmail.com
نازی اسکندری - کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه آزاد رشت، رشت، ایران. nazi.eska۶۷@gmail.com

مقدمه: از جمله مسائلی که در رابطه با نظام آموزشی هر کشوری باید به آن توجه کرد، تفاوت برنامه ریزی دروس و شیوه آموزش در دانش آموزان عادی و فرزانگان است. از همین رو، هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت عمومی، ویژگی های شخصیتی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس عادی و فرزانگان تحصیلی بود. روش پژوهش: نمونه ی این پژوهش متشکل از ۲۴۰ دانش آموز دختر مدارس پیش دانشگاهی در شهر رشت بودند که با توجه به جدول مورگان و به صورت تصادفی انتخاب شدند. تحقیق حاضر بر اساس هدف، کاربردی و از نظر روش، میدانی و از نوع علی- مقایسه ای بوده است. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین میانگین سلامت عمومی و ویژگی های شخصیتی (برون گرایی، خوشایندی، وظیفه شناسی، تهییج پذیری و آزاداندیشی) دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی مدارس رشت تفاوت مثبت و معناداری وجود دارد (در سطح معناداری ۰۳/۰)، اما در مورد خودکارآمدی تحصیلی صدق نمی کند و تفاوتی بین خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان عادی و فرزانگان به چشم نمی خورد (در سطح معناداری ۰۳/۰). نتیجه گیری: با توجه به این یافته ها به نظر می رسد که دانش آموزان مدارس عادی در قیاس با دانش آموزان مدارس فرزانگان از ویژگی های شخصیتی متفاوت و سلامت عمومی کمتری برخوردارند. از این رو، توصیه می شود که دانش آموزان مدارس عادی توسط روانشناسان، مشاوران و سایر کارکنان و نیز خانواده های شان، مورد توجه بیشتری قرار گیرند.

خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان عادی و فرزانگان سلامت عمومی ویژگی های شخصیتی