فهیمه پورمناف ششکلانی - روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس، شهر قدس، ایران.
زهرا عباس پور آذر - نویسنده مسئول، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.Abaspoorazar@yahoo.com

مقدمه: چنین به نظر می­رسد طرح­واره­های ناسازگار اولیه و سازوکارهای دفاعی رشد نایافته از جمله فرایندهای روان­شناختی زیربنایی در بروز خشم هستند. از هدف پژوهش حاضر پیش­بینی ابراز خشم براساس طرح­واره­های ناسازگار اولیه و مکانیسم­های دفاعی در دانش­جویان بود. روش پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش­جویان دانشگاه آزاد واحد شهرقدس به­تعداد ۳۳۰ هزار نفر بود که از میان آن­ها به روش نمونه­برداری در دسترس ۳۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش­نامه سازوکارهای دفاعی-۴۰ آندروز، سینگ و بوند ۱۹۹۳، سیاهه ابراز خشم صفت- حالت-۲ اسپیلبرگر (۱۹۹۹) و نسخه کوتاه پرسش­نامه طرحواره یانگ ۱۹۹۸ بود. یافته­ ها: بررسی ضرایب رگرسیون نشان داد که مولفه­های بریدگی/ طرد (۲۲۷/۰=β، ۰۰۱/۰=P) و محدودیت­های مختل (۲۱۱/۰=β، ۰۰۱/۰=P) ابراز خشم را پیش­بینی می­کند. مکانیسم­های دفاعی رشدنایافته (۲۱۳/۰=β، ۰۰۱/۰=P) ابراز خشم را پیش­بینی می­کند. نتیجه­ گیری: براساس نتایج حاصل از پژوهش حاضر پیشنهاد می­شود به والدین شیوه ­های والدگری مثبت به ویژه در سنین کودکی فرزندان­شان برای جلوگیری از پرورش طرح­واره­های ناسازگار و دفاع­های رشدنایافته آموزش داده شود

ابراز خشم طرح واره ها مکانیسم های دفاعی