زهرا عابدین نژاد - دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش کودکان استثنایی پردیس نسیبه،تهران،ایران

هدف از نگارش پژوهش حاضر بررسی تطبیقی آراء تربیتی ژان پیاژه و لئو ویگوتسکی می باشد.امروزه تعلیم و تربیت در اغلب کشورها به عنوان صنعت رشد قلمداد می شود و دوتن از نظریه پردازان مهم تعلیم و تربیت و روان شناسی ژان پیاژه و لئو ویگوتسکی می باشند که در این پژوهش سعی شده است که نظریات آن ها در باب انسان شناسی و تعلیم و تربیت بررسی شود .با توجه به ماهیت و کیفیت این پژوهش ،روش پژوهش،توصیفی- تحلیلی (تحلیل اسنادی) است.در این پژوهش سعی شده است از منابع دست اول و منابع دست دوم استفاده شود و ابزار پژوهش نیز شامل فرم های فیش برداری است و داده ها نیز با استفاده از شیوه های تحلیل کیفی ،جمع آوری ،طبقه بندی و تحلیل شده است.نتایج پژوهش مورد نظر نشان دهنده آن است که هر دو نظریه پرداز درمورد ساخت گرایی و فعال و کاشف بودن ذاتی کودک اتفاق نظر دارند ولی اختلاف نظراتی نیز مشهود است که عبارتند از اینکه؛ویگوتسکی برخلاف پیاژه بر ساخت گرایی اجتماعی معتقد است و کمک بزرگسالان به کودک برای حل مسائل را برای موفق تر شدن او لازم می داند و مورد دیگر اینکه پیاژه بر آموزش اکتشافی و ویگوتسکی بر آموزش اکتشافی هدایت شده تاکید دارند.پیاژه منشا رشد شناختی را رسش جسمانی در نظر گرفته و چهار مرحله رشد را عنوان می کند و عامل رشد را مقدم بر یادگیری می داند در حالی که ویگوتسکی منشا رشد شناختی را عوامل فرهنگی و اجتماعی، و یادگیری را مقدم بر رشد عنوان می کند

آراء تربیتی،نظریات پیاژه،نظریات ویگوتسکی