اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر بهبود خودنظم جویی تحصیلی و انعطاف پذیری روان-شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 630

This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSHST-17-3_006

تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1400

Abstract:

هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر بهبود خودنظم­جویی تحصیلی و انعطاف­پذیری روان­شناختی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش به شیوه­ی آزمایشی و با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه­ی آماری پژوهش حاضر کلیه­ی دانش آموزان پسر دارای اختلال یادگیری خاص در دو مرکز ناتوانی یادگیری تهران بودند که از بین آنها ۴۰ دانش آموز به عنوان نمونه­ی پژوهش به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برنامه درمانی پذیرش و تعهد در طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه­ای به صورت گروهی بر روی گروه آزمایش اجرا شد. گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه­ها ­ی خودنظم­جویی تحصیلی و انعطاف­پذیری روان­شناختی استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که درمان پذیرش و تعهد بر بهبود خودنظم­جویی تحصیلی و انعطاف­پذیری روان­شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص موثر بوده است. بر اساس نتایج به دست آمده می­توان گفت درمان پذیرش و تعهد با ایجاد پذیرش و گشودگی نسبت به تجارب و هیجانات منفی و گسلش شناختی می­تواند موجب بهبود خودنظم­جویی تحصیلی و انعطاف­پذیری روان­شناختی این دانش­آموزان شود.

Keywords:

اختلال یادگیری خاص , انعطاف پذیری روان شناختی , خودنظم جویی تحصیلی , درمان پذیرش و تعهد

Authors

علی رضائی شریف

دانشیار گروه مشاوره دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

ناصر صبحی قراملکی

دانشیار گروه رفتارحرکتی و روانشناسی ورزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران

سعید پورعبدل

دکتری تخصصی روانشناسی بالینی، دانشگاه شاهد. تهران، ایران

مجید ضرغام حاجبی

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران

مهدی بیکی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران