سمیه مرادیان
عاطفه صحرایی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم امام جعفر صادق ایلام
کبری صیدی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی ارشد ادبیات پیام نور ایلام
مهرداد جلیلیان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی آبدانان

با توجه به گسترش جدید پژوهش های تجربی در زمینه روانشناسی کودک و به ویژه به کمک دانش رفتاری و داده های اساسی روانشناسی، سنجش در مورد پرورش سیستم های عصبی مرکزی ارائه داده اند نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتارکودکان دستخوش تغییرات مختلفی شده است. دنیای کودکان و گرایش کودک به دویدن و بازی کردن، خط خطی کشیدن و نقاشی کردن را امری غریزی و یا وابسته به دنیای مخصوص رویای کودک دانسته اند انسان درطی سال های متمادی به کودک به عنوان یک بزرگسال می نگریست و تنها تفاوت کودک با بزرگان را در اندازه جثه کودک می دانست. اما با گذشت زمان پیشرفت علم و پیدایش علوم روانشناسی این دیدگاه دستخوش تحول شد و روانشناسی به تحقیق درباره کودک و رشد او ومسائل دیگر در زمینه کودکان از تبیین نقاشی پرداختند. بررسی های جدید در زمینه نقاشی کودکان از اواخر قرن نوزدهم آغاز شد بیشتر پژوهش هایی که قبلا در زمینه نقاشی کودکان انجام گرفته توسط هاریس ( ۱۹۶۳ ) بازبینی شده است از پایان قرن نوزدهم به بعد بعضی از متخصصان تعلیم و تربیت به این باور رسیدند که بیان هنرمندانه می تواند نقش مهمی در تکامل و آموزش کودک ایفا کند.

هنر،اهمیت،تدریس،دبستان،ابتدایی