نوشین گشمردی - استادیار دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر بوشهر

هدف این پژوهش بررسی میزان دست یابی به اهداف برنامه درسی سیستم جدید کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور در دانشگاه فرهنگیان بود. روش پژوهش از نوع کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها، توصیفی - کمی است. جامعه آماری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان به تعداد ۲۰۳ نفر است که حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۱۲۷ نفر تعیین گردید. جمعیت مورد مطالعه به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد، اما تعداد ۱۰۵ پرسش نامه عودت داده شد. با مطالعه ی اسناد کتابخانه ای، تحقیقات داخلی و خارجی، دستورالعمل ها، شیوه نامه ها، گزارش پایانی کارورزی ها و مشورت با اساتید، معلمان راهنما و مدیران مدارس مجری طرح کارورزی، مضامین پایه و عوامل مربوط به موضوع تحقیق استخراج و پرسش نامه تدوین گردید. جهت تحلیل داده ها از روش های آماری و از نرم افزارهای اس پی اس اس نسخه ۲۴ و اسمارت پی ال اس نسخه ۳/۳ استفاده شد. جهت تایید روایی محتوایی پرسش نامه از پانل خبرگان، پایایی آن با محاسبه آلفای کرونباخ (۰/۹۶۷=α) و برازندگی آن به وسیله تحلیل عامل تاییدی مورد اطمینان و قبول قرار گرفت. یافته ها نشان داد متغیرهای مشاهده تاملی و مساله شناسی، طراحی خرده فعالیت های یاددهی- یادگیری، مهارت یابی در ارائه تدریس اثربخش و تشکیل هویت معلمی می توانند به عنوان نشانگرهای موثر بر دست یابی به اهداف برنامه درسی سیستم جدید کارورزی عمل نمایند. همچنین وضعیت موجود کارورزی و مولفه های مورد مطالعه از نظر دانشجومعلمان، بالاتر از سطح متوسط و در حد مطلوب مورد سنجش قرار گرفت. در ضمن روابط معنی داری بین متغیر تشکیل هویت معلمی و متغیرهای طراحی خرده فعالیت های یاددهی - یادگیری و مهارت یابی در ارائه تدریس اثربخش مشاهده گردید. به هر صورت توجه به کارورزی به عنوانی برنامه ای جهت کسب تجارب عملی تاکید می شود.

برنامه درسی، تربیت معلم فکور، دانشگاه فرهنگیان، دانشجومعلمان، سیستم جدید کارورزی