نمود هوش های چندگانه و سطوح شناختی در کتاب عربی پایه هشتم
Publish place: Journal of the Iranian Association of Arabic Language and Literature، Vol: 13، Issue: 44
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 192
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IAALL-13-44_009
تاریخ نمایه سازی: 8 بهمن 1400
Abstract:
از آنجایی نظریه هوش های چندگانه نظریه ای محتوامحور است و بر تنوع محتوا تاکید دارد؛ و حیطه شناختی اهداف شناختی را سطح بندی می کند، آرمسترانگ (۱۹۸۴) پیشنهاد کرد محتوای آموزشی طبق این دو نظریه تهیه و تنظیم شود. کتاب درسی به عنوان متداول ترین محتوای آموزشی بهترین مجال برای به کارگیری این الگوی تلفیقی است. به همین روی، پژوهش پیش رو، محتوای کتاب عربی پایه هشتم را براساس این الگو تحلیل کرده است تا چگونگی توزیع هوش های چندگانه و سطوح شناختی در این کتاب را بسنجد و ارزیابی کند. نتایج نشان می دهد که هوش های زبانی، ریاضی، فضایی و میان فردی به ترتیب هوش های رایج، و سطوح پایین شناختی (یادآوردن، فهمیدن و کار بستن) سطوح درگیر در این کتاب هستند. دیگر هوش ها و سطوح در این کتاب پوشش داده نشده اند.
Keywords:
Authors
محمد اجاقی
دانشجوی دکتری زبان و ادبیات عربی دانشگاه اصفهان
محمد خاقانی اصفهانی
استاد گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه اصفهان
امیر قمرانی
استادیار گروه آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :