نرگس گنجی
مریم جلائی پیکانی

ان الاخطاء جزء اساس من عملیه التعلم عند الانسان وتعلم لغه اجنبیه باعتباره مهاره انسانیه لایستثنی من القاعده العامه ومن المسلم به انه یشبه عملیه تعلم اللغه الام التی هی علی اساس المحاوله والخطا، فهناک مصادر تنبثق عنها الاخطاء، لعل من اهمها التداخل اللغوی او استخدام الطالب الانماط اللغویه للغته الاصلیه فی تعلم اللغه المستهدفه؛ علی هذا فتناولت هذه الدراسه اخطاء تعبیریه تحریریه لطلاب فرع اللغه العربیه ترجع الی التداخل اللغوی مستخدمه المنهج الوصفی التحلیلی. ان اداه الدراسه المستخدمه اختبار مفاجئ حیث وقع الاختیار علی موضوع یمکن ان یکتب فیه جمیع الطلاب (ما هی فوائد السفر والرحلات؟). ظهر من تفسیرنا للاخطاء التعبیریه التحریریه الشائعه للدارسین، ان کثیرا منها یعزی الی التداخل اللغوی وان الترجمه الحرفیه للجمل من الفارسیه الی العربیه، من اهم اسباب ظهور اخطاءهم التحریریه، بعباره اخری ان الطالب عند الکتابه یفکر بالفارسیه ویکتب بالعربیه وهذا هو مصدر الخطا.

التداخل اللغوی, الاغلاط الکتابیه, اللغه الفارسیه, اللغه العربیه