احمدرضا نصر
حمیده معین پور

یکی از مسائلی که همواره بین معلمان و کارشناسان آموزش و پرورش مطرح بوده ، میزان تراکم یا تعداد دانش آموزان در کلاس درس بوده است . بررسی رابطه تعداد دانش آموزان کلاس با پیشرفت تحصیلی ، عامل مهمی است که می تواند راهبردی برای تعدیل منطقی توزیع دانش آموزان در کلاس ها، تهیه تجهیزات و تامین معلم برای نیل به اهداف باشد. با توجه به اهمیت موضوع ، مقاله حاضر به بررسی این رابطه پرداخته است . بدین منظور ۷۲ کلاس پنجم دبستان به صورت تصادفی طبقه ای متناسب با حجم ، از سه منطقه پرتراکم ، تراکم متوسط و کم تراکم با تعداد ۲۱۸۸ دانش آموز همراه با معلمان آن ها انتخاب شد. روش های مورد استفاده در این پژوهش ، همبستگی و علی - مقایسه ای پس از وقوع بوده و ابزارهای جمع آوری اطلاعات ، پرسشنامه و آزمون پیشرفت تحصیلی بوده است . تجزیه و تحلیل آماری پژوهش در دوسطح توصیفی و استنباطی ، با استفاده از نرم افزار آماری SPSS انجام شده است . از بررسی یافته های تحقیق مشخص شد که بین میانگین کل سه درس اصلی و میانگین درس های علوم و ریاضی دانش آموزان و تعداد آن ها در کلاس ، همبستگی معناداری وجود نداشته است . با وجود این ، روش تحلیل واریانس نشان داد که با افزایش تعداد دانش آموزان در کلاس درس ادبیات ، سطح عملکرد آن ها نیز افزایش یافته است .

تراکم دانش آموزان کلاس , پیشرفت تحصیلی , مقطع ابتدایی