فاطمه سلیمان پور - آموزگار پایه چهارم مدرسه کلاردشت کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان ساری
فاطمه آقاجان زاده - آموزگار پایه ششم دبستان سمیه مرزن آبادکارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان ساری
زهرا حسن نیا - دبیر زیست شناسی چالوس کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی از دانشگاه آزاد چالوس
مریم سلیمان پور - دانشجوی مشاوره فرهنگیان ساری

اختلال دیکته نویسی و نوشتن یکی از انواع اختلالات یادگیری است که در این اختلال، مهارت های نوشتن بسیار ضعیف تر از آن هستند که از سن تقویمی، ضریب هوشی و سطح آموزش کودک انتظار می رود.فرداز طریق نوشتن می توانند یادگیری ها و تجربه های قبلی حاصل از شنیدن ، سخن گفتن و خواندن را برای خود مجسم کنند.با توجه به این که خواندن و نوشتن در دنیای امروز نیازی حیاتی است و افراد اگر حتی در یکی از این دو مهارت اساسی، مشکل داشته باشند، در وضع بسیار نامطلوبی قرار می کیرند، پس در آموزش دانش آموزان با اختلالات خواندن و نوشتن نیاز است از روش های آموزشی مناسب استفاده گردد. یکی از این روش ها استفاده از بازی درمانی است که به طور روز افزون در دنیای پیشرفته از آن استفاده می شود . با توجه به پژوهش انجام شده ، دانش آموزان به هنگام بازی به طور غیر مستقیم درگیر فرایند آموزش می شوند ومفاهیم یادگیری شده عمیق تر و طولانی تر در ذهن کودک باقی می ماند.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر رفع مشکل اختلال در نوشتن انجام شده است .این پژوهش به روش ارزشیابی انجام شد.

آموزش مبتنی بر بازی ، اختلال در یادگیری ، اختلال در نوشتن (دیسگرافی )، نارسانویسی ، اختلال یادگیری املاء