خدیجه رضائی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی

این پژوهش با هدف بررسی نقش انگیزش و هیجانات تحصیلی در پیش بینی مهارت خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان کرج انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان ششم ابتدایی (دختر و پسر) شهرستان کرج در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ می باشد و حجم نمونه تعداد ۲۰۷ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند که برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های هیجانات تحصیلی پکران، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و مهارت های مطالعه و خواندن استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که انگیزش تحصیلی دانش آموزان از نوع انگیزش درونی با مهارت خواندن، رابطه معناداری داری دارد. دانش آموزان در موقعیت های تحصیلی، هیجان های مختلفی را تجربه می کنند.. هیجانات تحصیلی دانش آموزان از نوع هیجان لذت و هیجان امیدواری با مهارت خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه معناداری دارند. هر قدر هیجان لذت و هیجان امیدواری دانش آموزان بیشتر باشد، مهارت خواندن آنها بیشتر می شود و بالعکس، هر قدر هیجان لذت و هیجان امیدواری دانش آموزان کمتر شود، مهارت خواندن آنها نیز کمتر می شود.

هیجانات تحصیلی، انگیزش تحصیلی، مهارت خواندن