اعظم بیانلو - دکتری تخصصی روان شناسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران
رضا جعفری هرندی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران.

هدف پژوهش، بررسی نقش ترس از ارزیابی منفی دیگران در پیش­بینی ابعاد خلاقیت دانشجویان بود که با روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه­های پردیس فارابی، قم و صنعتی شهر قم در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود. نمونه شامل ۲۰۰ دانشجوی مقطع کارشناسی (۱۰۰ پسر و ۱۰۰ دختر) بود که به روش خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند. از پرسشنامه خلاقیت (Abedi,۱۹۹۳) و مقیاس ترس از ارزیابی منفی (Watson, Friend, ۱۹۶۹) برای جمع­آوری داده­ها استفاده شد. داده­ها توسط نرم افزار SPSS۲۴ با استفاده از روش t مستقل و رگرسیون خطی تجزیه­ و تحلیل شد. مطابق با یافته­ها، نمره کل خلاقیت زنان و مردان تفاوت معنادار نداشت، اما در مقیاس ترس از ارزیابی منفی، تفاوت معنادار بود(۰/۰ p=).در تحلیل رگرسیون، متغیر ترس از ارزیابی منفی در گروه زنان نمره کل خلاقیت را تا ۶۴ درصد توانست پیش­بینی کند؛ اما در گروه مردان این پیش­بینی فقط در نمره انعطاف­پذیری آن­ها معنادار بود(۰۱/۰p=). در نتیجه، ترس از ارزیابی منفی دیگران تا حد زیادی می­تواند خلاقیت را تحت تاثیر قرار دهد. بنابراین، فرهنگ جوامع در میزان ترس از ارزیابی منفی دیگران نقش تاثیرگذاری دارد و پیشنهاد می­شود برای بروز خلاقیت افراد به ویژه زنان یک فضای حمایتی و غیر قضاوت­گرانه فراهم شود. 

ترس از ارزیابی منفی, خلاقیت, دانشجویان