راهکارهای رفع بدفهمی های علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از این مقاله، ارائه راهکارهایی به منظور شناسایی و بازسازی بدفهمی های دانش آموزان در درس علوم تجربی دوره ابتدایی بوده است. اهمیت شناخت بدفهمی های دانش آموزان به این علت است که با یادگیری محتوای علمی تداخل ایجاد می کند و باعث استمرار بدفهمی توسط دانش آموزان می شود. بدفهمی ها اگر شاخته و رفع نشوند موجب بروز مشکلات جدی در یادگیری های آینده و مفاهیم پیچیده تر خواهد شد. شناخت این بدفهمی ها به معلم کمک می کند تا سطح دانش آموزان را سنجیده و روش های تدریس مناسبی جهت رفع این بدفهمی ها به کار گیرد.

Keywords:

بدفهمی , علوم تجربی , شناسایی بدفهمی , اصلاح بدفهمی

Authors

وحیده مذنبی

عضو هییت علمی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1393517

شناسه ملی سند علمی:

CFTP07_1201

تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1400

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:

مذنبی، وحیده،1400،راهکارهای رفع بدفهمی های علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی،National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective،Minab،https://civilica.com/doc/1393517

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:

Ranking of Farhangian University

Type of center: دانشگاه دولتی

Paper count: 29,262

In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.