ابوالفضل بابایی - دبیر تاریخ آموزش و پرورش کبودرآهنگ همدان

ارزشیابی، به عنوان رکن اساسی در فرایندهای آموزشی مطرح می باشد، که این امکان را فراهم می سازد تا بر اساس نتایج آن، نقاط قوت و ضعف آموزشی مشخص شود. ارزشیابی کارآمد و موثر، نقش بسزایی بر جریان آموزش و یادگیری تاریخ دارد. بر این اساس مقاله پیش رو تلاش می کند تا ابتدا مفهوم ارزشیابی و اهمیت آن در آموزش تاریخ را بیان کند. سپس بر آن است اهداف، کارکردها و انواع ارزشیابی در آموزش تاریخ را مورد بررسی قرار دهد و به بیان محاسن و معایب ارزشیابی های کاربردی در آموزش تاریخ می پردازد. این پژوهش که از نوع کتابخانه ای است، به شیوه توصیفی و تحلیلی درصدد شناسایی مشکلات و موانع ارزشیابی مفید در آموزش تاریخ و ارائه ملاک هایی برای ارزشیابی کارآمد می باشد. از مهم ترین مشکلاتی که در مسئله ی ارزشیابی آموزش تاریخ وجود دارد، مشکل حجم است که در آزمون ها خود را نشان می دهد. ترس و اضطراب از ارزشیابی، روش های نادرست ارزشیابی نیز از موانع ارزشیابی صحیح آموزش تاریخ می باشند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که انجام دادن ارزشیابی صحیح و کارآمد برای آموزش تاریخ، نیازمند معیارهایی است که مهم ترین این معیار ها: دسته بندی صحیح سوالات، ایجاد انگیزه و روحیه پرسشگری در دانش آموزان، مشخص کردن اهداف ارزشیابی و تهیه طرح آن، استمرار و دائمی بودن و منصفانه بودن ارزشیابی می باشد.

ارزشیابی، آموزش تاریخ، آزمون، معلم