ریما رضازاده - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، شاخه آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه،ارومیه،ایران

هدف این تحقیق مقایسه ی دو روش تدریس سخنرانی و پازل در پیشرفت تحصیلی درس علوم و مطالعات اجتمایی پایه چهارم دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه می باشد. روش تحقیق در پژوهش حاضر ، از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه می باشد. ۵۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. یافته ها نشان داد؛ پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که روش تدریس پازل را تجربه کردند نسبت به دانش آموزانی به روش سنتی آموزش دیدند، در درس علوم P=۰/۰۱۶,t=۲/۷۶۲ و تعلیمات اجتماعی p=۰/۰۲۴,t=۲/۳۳۹ عملکرد بهتری داشتند

روش تدریس پازل ،روش تدریس سخنرانی،پیشرفت تحصیلی