الهه وکیل زاده دیزجی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ،دانشکده علوم انسانی و تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی ، تبریز، ایران.
یوسف ادیب - استاد ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه تبریز- ایران. (نویسنده مسئول ) Yousef_Adib@yahoo.com
زرین دانش ور - استادیار ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و تربیتی ، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی ، تبریز، ایران.
بهنام طالبی - استادیار ، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی ، تبریز، ایران.

پژوهش حاضر به منظور طراحی و اعتبارسنجی الگوی تکوین هوش معنوی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و الگویابی است که به روش میدانی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸به تعداد ۱۹۱۴۲نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کرجسی و مورگان تعیین و با روش تصادفی خوشه ای،۲۰۶ نفر انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته بود که پس از تایید روائی صوری، محتوائی و سازه و تایید پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ به کار گرفته شد. میزان آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه برابر با ۹۲۸/۰ بود که نشان دهنده همسانی درونی بالا بین سوالات پرسشنامه می باشد. همچنین برای اندازه گیری پایایی بیرونی پرسشنامه، از روش آزمون مجدد استفاده گردید. میزان ضریب همبستگی پیرسون بین دو آزمون(۰۰۱/۰p=، ۷۳۴/۰=r) نشان دهنده ی پایایی بیرونی مناسب برای پرسشنامه می باشد. در این مطالعه ۳ مولفه اصلی تحت عناوین: زمینه، فرایند و پیامدها به عنوان مولفه های اصلی در شکلگیری هوش معنوی دانش آموزان شناسایی شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، استنباطی و مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Spss و Amos استفاده شد. نتایج نشان داد که الگوی ارائه شده از اعتبار مناسبی برخوردار است و تمامی مولفههای به دست آمده می توانند در طراحی الگوی نهایی مورد استفاده قرار گیرند.

اعتبارسنجی, الگو, هوش معنوی, دانش آموزان, دوره دوم متوسطه