اثربخشی آموزش خوش بینی بر ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش خوش بینی بر ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی
شناسه ملی مقاله: JR_JNE-10-6_007
منتشر شده در در سال 1400
شناسه ملی مقاله: JR_JNE-10-6_007
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
مسلم بشکار - Islamic Azad University, branch, Zahedan
زهرا نیک منش - Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran
فرهاد کهرازئی - Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran
خلاصه مقاله:
مسلم بشکار - Islamic Azad University, branch, Zahedan
زهرا نیک منش - Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran
فرهاد کهرازئی - Sistan and Baluchestan University, Zahedan, Iran
مقدمه: توجه به ادراک شایستگی و کیفیت زندگی در دانش آموزان به دلیل نقش اثرگذار آن بر سلامت روانی، جسمی و اجتماعی لازم است؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش خوش بینی بر ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی بود.
روش کار: در پژوهشی شبه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه، از دانشآموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر چابهار در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰، تعداد ۳۰ نفر به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند؛ و به مقیاس ادراک شایستگی هارتر و کیفیت زندگی راونز سیبری و همکاران پاسخ دادند. دانشآموزان گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش خوش بینی سلیگمن، قرار گرفتند، اما گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره در سطح معنی داری ۰۵/۰= α انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان بین ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه گواه تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰>P).
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش خوش بینی باعث ارتقای ادراک شایستگی و کیفیت زندگی دانش آموزان ابتدایی شد، بنابراین نتایج پژوهش توجه بیشتر متصدیان عرصه تعلیم و تربیت درزمینه تاثیر خوش بینی بر بهبود وضعیت روانشناختی دانش آموزان را می طلبد.
کلمات کلیدی: Optimism, Competency perception, Quality of life, Students, خوش بینی, ادراک شایستگی, کیفیت زندگی, دانش آموزان.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1396334/