الگوی ساختاری پیش بینی سرزندگی تحصیلی، بازیگوشی روانشناختی و جهت گیری زندگی بر اساس خودناتوان سازی با میانجی گری هوش زیباشناسی در دانش آموزان نوجوانان
عنوان مقاله: الگوی ساختاری پیش بینی سرزندگی تحصیلی، بازیگوشی روانشناختی و جهت گیری زندگی بر اساس خودناتوان سازی با میانجی گری هوش زیباشناسی در دانش آموزان نوجوانان
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-10-3_003
منتشر شده در در سال 1400
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-10-3_003
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
خسرو رشید - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه مازندران
فضل الله حسنوند - دانشجوی دوره دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
خلاصه مقاله:
خسرو رشید - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه مازندران
فضل الله حسنوند - دانشجوی دوره دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
پژوهش حاضر با هدف پیشبینی سرزندگی تحصیلی، بازیگوشی روانشناختی و جهتگیری زندگی دانشآموزان نوجوان بر اساس خودناتوانسازی با میانجیگری هوش زیباشناسی انجام شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان پلدختر در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۷ به تعداد ۳۹۹۰ نفر بود. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. افراد نمونه بر اساس روش نمونهگیری تصادفی مرحلهای انتخاب گردید. پرسشنامه خودناتوانسازی جونز و رودولف، رزندگی تحصیلی دهقانیزاده و همکاران، هوش زیباشناسی رشید و مهدوی، جهتگیری زندگی شییر و کارور و بازیگوشی روان شناختی شن و همکاران مورد استفاده قرار گرفت. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS۲۱ و AMOS۲۲ تحلیل شد. یافتههای پژوهش نشان داد که تاثیر خودناتوانسازی بر هوش زیباشناسی، سرزندگی تحصیلی، بازیگوشی روان شناختی و جهتگیری زندگی منفی و معنادار بود و تاثیر میانجیگرانه هوش زیباشناسی بر سرزندگی تحصیلی و بازیگوشی روان شناختی مثبت و معنادار، ولی بر جهتگیری زندگی معنادار نبود. در نتیجه، در فضای مدرسه، تکیه بر هوش زیباشناسی و بهرهگیری از درک زیباییهای جهان پیرامون در نوجوانان میتواند زمینه کاهش اثرات زیانبار خودناتوانسازی و پدیدایی پیامدهای مثبت تحصیلی را فراهم سازد.
کلمات کلیدی: بازیگوشی روانشناختی, جهت گیری زندگی, خودناتوان سازی, سرزندگیتحصیلی, هوش زیباشناسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1400175/