ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش تاب آوری، تنظیم هیجان و خودکارآمدی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختردر مدارس متوسطه دوم شهراردبیل

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 10، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 208

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1400208

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-10-1_005

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تاب­آوری، تنظیم هیجان و خودکارآمدی در پیش­بینی فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان انجام شد. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش­آموزان (دختر) پایه دهم متوسطه­ی مدارس شهر اردبیل در سال­تحصیلی­۹۸-۱۳۹۷­بود. نمونه­ی­آماری این پژوهش۲۴۶دانش­آموز بودند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه­ی فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران، پرسشنامه­ی تنظیم هیجان گروس و جان، پرسشنامه­ی تاب آوری کانر و دیویدسون، پرسشنامه­ی باورهای خودکارآمدی عمومی نظامی، شوآرترز و بورن اجرا گردید. برای تجزیه­و­تحلیل اطلاعات، از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل­رگرسیون چندمتغیره استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد تاب­آوری و خودکارآمدی می­تواند فرسودگی تحصیلی را در دانش­آموزان پیش­بینی کند. بر اساس یافته های این مطالعه دانش آموزان تاب­آور، خودکارآمد و دارای تنظیم­هیجانی درست، آسیب­پذیری کمتری در مقابل فرسودگی تحصیلی دارند. بنابراین تقویت این متغیر در دانش آموزان که در معرض فرسودگی تحصیلی قرار دارند، سبب بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود.

Keywords:

Authors

رویا داداش زاده کله سر

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی سنا، ساری

محمد نریمانی

استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

مجتبی رضایی راد

عضو باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس؛ برزگر، سبحان و رستم اوغلی، زهرا. (۱۳۹۳). اثربخشی ...
  • جاهد، عذرا؛ یونسی، سیدجلال؛ ازخوش، منوچهر و فرضی، مرجان. (۱۳۹۴). ...
  • حق رنجبر، فرخ؛ کاکاوند، علیرضا؛ برجعلی، احمد و برماس، حامد. ...
  • دهقانی، یوسف؛ گلستانه، سیدموسی و زنگویی، سیما. (۱۳۹۷). اثربخشی آموزش ...
  • رجبی، غلامرضا. (۱۳۸۵). بررسی پایایی و روایی مقیاس باورهای خودکارآمدی ...
  • سلیمانی، اسماعیل و حبیبی، یعقوب. (۱۳۹۳). ارتباط تنظیم هیجان و ...
  • طاهری خرامه، زهرا؛ شریفی فرد، فاطمه؛ آسایش، حمید و سپه ...
  • قدم پور، عزت اله؛ فرهادی، علی و نقی بیرانوند، فاطمه. ...
  • نقش خوددلسوزی و ذهن آگاهی در پیش بینی استرس تحصیلی دانش آموزان دختر [مقاله ژورنالی]
  • کرمی، جهانگیر و حاتمیان، پیمان . (۱۳۹۵). رابطه خودکارآمدی و ...
  • محمدی، نسیم؛ رمضانی، شکوفه و صدری دمیرچی، اسماعیل. (۱۳۹۵). تاثیر ...
  • نریمانی، محمد؛ عالی ساری نصیرلو، کریم و موسی زاده، توکل. ...
  • نعامی، عبدالزهرا. (۱۳۸۸). رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی ...
  • ویسکرمی، حسنعلی و خلیلی گشنیگانی، زهرا. (۱۳۹۷). بررسی فرسودگی تحصیلی ...
  • یعقوبی، ابوالقاسم و بختیاری، مریم. (۱۳۹۵). تاثیر آموزش تاب آوری ...
  • Abolghasemi, A., Barzegar, S., &. Rostam Ogli, Z. (۲۰۱۴). The ...
  • Arabatzoudis, T., Rehm, I. C., Nedeljkovic, M., & Moulding, R. ...
  • Benita, M., Levkovitz, L., & Roth, G. (۲۰۱۷). Integrative emotion ...
  • Billings, C. E. W., Downey, L. A., Lomas, J. E., ...
  • Bitsika, V. Sharpley, C. F. & Bell, R. (۲۰۱۳). The ...
  • Campbell- sills, L., Cohen, Sh.L., Stein, M.B. (۲۰۰۶). Relationship or ...
  • Conner, K. M., & Davidson, J. R. T.(۲۰۰۳). Development of ...
  • Cabrera, N. & Padilla, A.M. (۲۰۰۴). Entering and succeeding in ...
  • Cooper, C. L., Phillips, L. H., Johnston, M., Whyte, M., ...
  • David. A.P. (۲۰۱۰). Examining the relationship of personality and burnout ...
  • Dehghani, Y., Golestaneh, M., & Zangoui, S. (۲۰۱۸). The effectiveness ...
  • Gómez, H. P., Pérez, V. C., Parra, P. P., Ortiz, ...
  • Gross, J. J., & Thompson, R. A. (۲۰۰۷). Emotion regulation: ...
  • Grau, R. Salanova. M & Peiro, J. (۲۰۱۱). Modertor effects ...
  • Ghadampour, E.,Farhadi, A., & Naqi Biranvand, F. (۲۰۱۶). Determining the ...
  • Jokkar, B. (۲۰۰۷). The mediating role of resilience in the ...
  • Jahed Motlagh, O.,Younesi, J., Azoush, M., & Farzi, M. (۲۰۱۵). ...
  • Mohammadi, N., Ramazani, Sh., Sadri Damirchi, I., (۲۰۱۶). The effect ...
  • Neuman, Y. (۲۰۱۴). Derrminants and conse quences of student, burnout ...
  • Narimani, M., Ali Sari Nasirloo, K., & Musizadeh, T. (۲۰۱۴). ...
  • Rajabi, Gh. (۲۰۰۶). Reliability and Validity of the general self-efficacy ...
  • Taheri Khorrama, Z., Sharifi Fard, F., Asayesh, H., & Sepah ...
  • Varei, M., & Pordad, S. (۲۰۱۸). The relationship between psychological ...
  • Wiss Karami, H. A., Sadeghi, M., & Khalili Goshangani, Z. ...
  • Zemirinejad, S. (۲۰۱۱), Comparing the Effectiveness of Group Resiliency Training ...
    • نمایش کامل مراجع